描述：幸福教育格言经典语录 1、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。 2、19)爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊 3、所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的
1、生活中，做个正直的人；工作中，做个踏实的人。
2、19)爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊
3、所有外在强迫的都不具有教育作用，相反，对学生的精神害处极大；只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用----雅斯贝尔斯
4、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
5、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。(幸福教育格言经典语录)。
6、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
7、13)精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
8、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
9、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。(前苏联)赞科夫
10、读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩-----培根
11、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。(德)爱因斯坦
12、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。
13、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》
14、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
15、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们把希望变成现实。
16、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根
17、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
18、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
19、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》
20、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
21、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
22、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
23、我们对于情感的理解愈多，则我们愈能控制情感，而心灵感受情感的痛苦愈少----斯宾罗莎过分冷静的思考而缺乏感情的冲动，必然使人的心理变态-----瓦西列夫
24、评价不是为了排队，而是为了促进发展。《素质教育观念学习提要》
25、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。陶行知
26、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
27、如果为了提高学生的考试成绩而不择手段，大搞题海战术，让学生死记硬背，这会除输掉我们的下一代。
28、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
29、11)只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
30、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑
31、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
32、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
33、让每一个学生在学校里抬起头来走路-----苏霍姆林斯基
34、4)孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
35、孩童似花蕾，教学像茶饭；你我同合作，戮力育英才。
36、12)提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
37、所有的感情本性上都是好的，我们应当避免的只是对他们的无用或滥用-----笛卡尔幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用感情这种敏感性来表达----休谟
38、自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业-----西塞罗
39、教育既要尊重每一个学生，又要向他们提出一定的要求----马卡连柯
40、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
41、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
42、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
43、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。
44、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
45、教育的重心在于接受人性的转变、性格的转变和整个人的充分发展-----马洛斯
46、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
47、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
48、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风----塞涅卡
49、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭《爱弥儿》