描述：蔡元培名言名句健全的人格 1、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。 2、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以
1、各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
2、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。(蔡元培名言名句健全的人格)。
3、我们知道科学的研究和发明，瞬息万里。十年前发明的法律现在可能会被推翻或重新估值。
4、所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
5、 运动太多和太少，同样的损伤体力;饮食过多与过少，同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
6、家长紧随其后但也没有抓住孩子，17岁的孩子跳下去之后当场死亡，现场只剩下家长痛哭。
7、曹丕曾说：“人生有七尺之形，死为一棺之土。惟德扬名，可以不朽。”
8、 从现象世界进入实体世界，不能依靠经验或理论，只能依靠浑然直觉的美感，美感 是两个世界的桥梁。他主张“以美育代宗教”，各级学校、各种社会活动都要进行 美育。蔡元培提出的教育思想体系，是以军国民教育、实利主义教育为急务，以
9、 囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。
10、教育上最重要的事是要给学生一种改造环境的能力，平民教育是改造社会环境的一个重要方法。
11、“教育是帮助孩子发展自己的能力，完善他的人格，而不是把他变成一个器具。”
12、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
13、 体育是包治百病、延年益寿、强身健体的灵丹妙药。
14、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。体育可以帮助人们经受对体力和脑的锻炼。
15、德育实为完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其恶，无益也。
16、总有一个人要赢的，那个人为什么不能是我!——科比
17、蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著特点。
18、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。
19、教育者，养成人格之事业也。使仅仅灌注知识、练习技能之作用，而不贯之以理想，则是机械之教育，非所以施于人类也。
20、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。——蔡元培《运动的需要》
21、全世界的人都爱，这种普通的爱，纯粹的伦理性质。有一种特殊的爱，专门针对男针对男人和女人，被称为爱；伦理的爱，生理的爱也是。生理的爱，往往因人而有特殊的长期差异。有自己的夫妻制度，爱是贞洁的。这种伦理的爱，范围的生理的爱，开始有纯洁的爱。
22、对于学生的希望：自己尊重自己。化孤独为共同。对自己学问能力的切实了解。有计划的运动。
23、使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。——尼尔《文选》 适用于强调因材施教的重要性。
24、 一个民族，老当益壮的人多，那个民族一定强;一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱。
25、为了使他有坚强的心，就需要使他有结实的肌肉；使他养成劳动的习惯，才能使他养成忍受痛苦的习惯；为了使他将来受得住关节脱落、腹痛和疾病的折磨，就必须使他历尽体育
26、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
27、 如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！——古希腊格言
28、▌平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。
29、恰当的教育方式才可以把孩子养成一个健康合格的、祖国需要的人才。
30、蔡元培在提倡西方资产阶级道德观念时,并没有全盘否定中国传统的道德思想,他把西方近代资产阶级“自由、平等、博爱”的道德观念,分别比做中国古代儒家所提倡的“义、恕、仁”.毋庸讳言,这种比附是牵强的,然而,他这样做,又是有其深刻用意的.他主张广泛吸收国外文化,同时,他又强调,吸收国外文化时“必择其可以消化者而吸收之”,并且“必须以“我”食而化之,而毋为彼此所同化”,他批评有些志行薄弱者,一到国外留学,“即弃捐其“我”而同化于外人”.
31、一个人应养成信赖自己的习惯，即使在最危急的时候，也要相信自己的勇敢与毅力。——拿破仑
32、 你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧，你比虎猛比豹强！
33、 囊括大典，网罗众家；思想自由，兼容并包。
34、教育者，不是为了过去，不是为了现在，而是为了未来。
35、品行或者说人格修养决定着孩子一生的快乐和幸福指数，家长不能只重视孩子的学习成绩而忽略孩子的素质教育
36、身体是革命的本钱，健康是最好的投资。没有了健康，奋斗的梦想只是空谈。强国必先强身。一个保障生命全周期的健康行动已经启程，一个古老民族在进一步强健体魄的道路上正喷薄待发。体育老师们，任重道远，用体育名言适当激励咱们的孩子吧!
37、散步促进我的思想。我的身体必须不断运动，脑筋才会开动起来。——卢梭
38、古人重视思想品德教育，而不是像现在只有成绩……
39、有一个好的学习成绩好吗？毫无疑问学习好当然是一件好事情，但如果不把学习到的好成绩用到正道上，反而会给社会带来危害。
40、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。——歌德
41、人类者，动物的一种。保持生命，继续种性之本能，动物所同具也。人类之所以视他动物为进化者，以有理性。
42、至于同学共处一堂，尤以互相亲爱，敬礼有加，庶可收切磋之效。
43、蔡元培先生曾经给过我四个字:宏约深美。宏意味着知识面广；约会是在博采的基础上慎重选择；深度是学习精神，要人虎穴，要人虎子，坚持不懈，百折不回；美是最终达到完美的境界。这四个字指出了学术的奥秘。
44、 日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡
45、 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。
46、父母爱他们的儿子也是根据自然而然的；他们深厚的感情不足以让他们还活着。在儿子怀孕之初，他们的母亲不敢停下来，不敢说话，选择他们的饮食，节省他们的行为，无时无地，不担心胎儿的健康。而且它的出生，不受无限劳动的保护，不能完全出生。
47、哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会属于能“推动人类前进”的人们的行列。
48、 但教育的终极目的还在于追求超现实的实体世界，使人达到最高 精神境界，因此还必须有世界观教育，即引导受教育者超脱现世，领悟最高精神境 界的教育。他认为，这种世界观教育是知、情、意、德、智、体诸者的统一体。
49、就国内情况而言,要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面,就“非行举国皆兵之制,否则无以平均其势力”.可见,蔡元培主张军国民教育,是为了对外实行自卫,对内反对军人的强权统治,这在当时是进步的.
50、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
51、 如果我们想交朋友，就要先为别人做些事——那些需要花时间、体力、体贴、奉献才能做到的事。——卡耐基
52、皮鞭不只会降低孩子的尊严，也会毁损孩子的心灵，会在心灵中投入最阴郁、最卑鄙的阴影：畏缩、怯懦、仇视人类和虚伪。
53、 所谓健全的人格，内分四育，即：体育，智育，德育，美育。
54、 日复一日地坚持练下去吧，只有活动适量才能保持训练的热情和提高运动的技能。——塞涅卡
55、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
56、瞿秋白 《赤俄之归途》四:“把一般争人格的青年学生，打得落花流水。”
57、有规律的生活原是健康与长寿的秘诀。——巴尔扎克
58、衡量一个人是高贵还是低贱，不是看他拥有多少财富，而要看他的品质。
59、爱人，夫妻的第一义。每个人都放弃自己的私利，互相感情，互相美丽，这对夫妇是夫妻，也是生活中最昂贵的感情。有了这种感觉，虽然在困难中，同情彼此安慰，是一种不同的幸福。
60、 任何一个可信的道理都是真理的一种形象。——布莱克
61、茅盾 《动摇》八:“公家发配，太不尊重女子人格。”
62、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
63、重在义务，不仅有益自身，且有益于人群，始不辜负此人生。
64、我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最要是引起学生读书的兴味。
65、有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。
66、 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。——亚里士多德
67、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
68、成绩确实十分重要，但不是最重要的，现在的小学、初中，学校讲究的德智体美劳全面发展，不就是一个很好的反对学习成绩至上的例子吗？