描述：教师的教育理想格言 1、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是
1、实事求是地说：没有教不好的学生，只有不会教的老师，是片面的说法，是对大部分老师自尊心的伤害。”长沙长郡梅溪湖中学校长、特级教师刘欣说，教育是师生互动的过程，不是谁单方面的事情。这句名言只看到了老师的影响和作用，片面强调老师的教育教学水平，而忽略了学生群体自然存在的参差差别。(教师的教育理想格言)。
2、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；
3、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
4、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
5、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
6、掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必需；养成好的习惯，是终生受益的伟业。
7、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
8、教师的最大愉悦就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；
10、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
11、如果天真活泼的孩子就是一只快乐的鸟儿，我愿做他身上的羽毛，为他遮风挡雨。
12、 读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使 逻辑修辞学使人善辩。 培根，英国哲学家
13、以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。
14、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
15、5)师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。
16、只有群众和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
17、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》
18、教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。
19、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
20、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。
21、给学生一片天，就是给自己蓝天上悠远的白云;给学生一声地，就是给自己大地上葱郁的森林;给学生一个知识，就是让知识在你我的心中扎根。天、云、地、林告诉我们，付出远比收获更重要。
22、微笑地面对，给学生阳光；宽容地教育，予学生自律；豁达地相处，帮学生博爱；睿智地授业，助学生成才。
23、翁丽珍:学而不厌是我人生的乐趣，诲人不倦是我事业的追求。
24、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
25、15)每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候，孩子们便会多一份希望。
26、3 、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
27、“足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”
28、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。
29、为自己的心灵找一块净土，静下心来沉迷于育人花园之中。
30、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
31、湖南省长沙市岳麓区博才咸嘉小学教师向旻旻：
32、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。——英国：司各特
33、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
34、朋友般的窃窃私语，手足间的循循善诱，亲子式的谆谆嘱咐……温馨的故事里，学生老师是出色的主人公，师生情则是永恒的主旋律。
35、16)在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。
36、(来源：整理自网络，版权归原作者所有，如有涉及侵权，请联系删除。)
37、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
38、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
39、教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物之中最复杂、最神秘的。
40、严字当头，爱在其中；重任在肩，诲人不倦。以诚待人，以信为本；教人求真，教人务实。
41、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。——陶行知
42、9)热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
43、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
44、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
45、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
46、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
47、陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。