描述：淡泊明志宁静致远它取自诸葛亮的名言 1、博观：指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取：指少量的慢慢的拿出来。 2、 也许由于处在先主刘备“三顾茅庐”知遇之恩的重压
1、博观：指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取：指少量的慢慢的拿出来。
2、 也许由于处在先主刘备“三顾茅庐”知遇之恩的重压之下，诸葛亮似乎不仅没能坚守住自己认定的“淡泊明志，宁静致远”的处世哲学，反而有悖于此。“举全国(蜀国)兵力，罄国库所有，六出祁山”。最终，他履行了《后出师表》中的诺言“鞠躬尽瘁，死而后已。”但是却似乎又违背了在《戒子书》中自己所立的处世信条“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”难道诸葛孔明真的是一位言行不一的食言者吗？(淡泊明志宁静致远它取自诸葛亮的名言)。
3、师：这篇文章乍一看无味，细细品味就不一样了。
4、对学习的重视，可以从林林总总的家训中随意看到，那也是家训的主体内容之即使早年顽劣放纵，鄙薄读书的汉高祖刘邦，后来在给太子的手书中，也对自己早年轻视学习进行了反思。这位讨厌读书、也讨厌读书人的开国皇帝，曾经荒唐而又搞笑地拿儒生的帽子撒尿，后来是这样告诫太子刘盈的：“吾遭乱世，当秦禁学，自喜，谓读书无益，自践祚以来，时方省书，乃使人知作者之意，追思昔所行，多不是。”
5、 诸葛孔明一方面倡导“宁静淡泊”，另一方面却积极致力于“明志致远”。《隆中对》(三国志-陈寿)中，就曾对诸葛孔明身居山野，却对天下大事了然于胸的那种雄才大略有过淋漓尽致地描述。其中对“三分天下”的透彻分析，很大程度上正是因为有了那份“淡泊”和“宁静”，才赋予了诸葛孔明那难得的远见卓识和近乎于半人半仙般的神机妙算。 如果对出山后的诸葛孔明仍然要求其“淡泊”和“宁静”的话，那他一生所学就无以致用，即便他有明确的志向也毫无意义。如果说诸葛孔明有错的话，错并不在他没有坚守自己所尊崇的处世哲学，而是错在他过于拘泥对先主刘备的承诺。这也恰好体现了了诸葛孔明对先主的“忠诚”和对朋友的“仗义”。同时这似乎也成了酿成“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”(《蜀相》-杜甫)这一悲剧的重要原因之一吧。 由于生理上的缘故，到了我们这个年龄，“淡泊”和“宁静”已是不得已而为之。即，并不是为了“明志”和“致远”而刻意去选择“淡泊”和“宁静”。虽说如此，但是如能积极主动地将其化作维持健康和延年益寿的手段的话，那也不失为是一种明智之举。(淡泊明志宁静致远它取自诸葛亮的名言)。
6、——统编本七年级上册第四单元《诫子书》公开课教学实录
7、生2：因为注释说“内心恬淡，不追逐名利”，一个人只有内心宁静了才能内心恬淡、不追逐名利。所以，“淡泊”也是“静”的境界。
8、师：说得真棒！这些对偶句式使整齐美妙，典雅。文字简洁但却富有深刻的哲理。
9、所以总的意思是说：上天会实现勤劳的人的志愿。有耕耘就会有收获，我们只要不懈努力，最大限度的完善充实自己，千方百计的提高自己的竞争实力，就会有一个美好光明的明天。
10、师：我看同学们已经都完成了，大家有不懂的句子吗？
11、理解主旨，体会《诫子书》倡导的学习和做人之道。
12、师：请同学们四人一组合作，结合投影所出示的知识以及课下注释，理解字词，疏通文意。掌握积累重点文言词汇。
13、识文词：君子：品德高尚的人。 行：指操守、品德、品行。
14、其实所谓“淡泊明志，宁静致远”说白了就是沉住气，慢慢走，找准目标，不要着急。
15、师：大家看大屏幕的背景介绍，深入理解诸葛亮给他儿子写这封信的目的和意义。
16、把你学这课的所得写一段200字的小短文。(可以是学习这篇文章收获的启示，也可以是语言品析的所得。)
17、夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
18、诸葛亮这一篇短信《诫子书》，是中国儒家教育目标的浓缩，很清楚啊。开头“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远”，就是我们国家民族教育的宗旨，教育的方向，教育的目标。先说如何做一个人，再谈事业。
19、师：诸葛亮给儿子写遗书时，给刘禅也写了一封书，大家一起读。
20、这句话用非，和无以这两个字，是双重否定来表达肯定的意思。也由此衍生出了淡泊明志，宁静致远，两个四字成语，也被很多人奉为人生的箴言。充分体现了诸葛亮对人生的深刻思考，充满了智慧和哲理。在我们今天看来这句话，尤其适用，可以时刻警醒自己。
21、师：《诫子书》的“诫”是什么意思？“书”在古代又是何意？谁能告诉我。
22、师：诸葛亮54岁病逝，而他的儿子才8岁，这封信里包含了他对儿子的……
23、生3：“也”字不仅拖长了，而且还有些上扬了。
24、少壮不努力，老大徒伤悲。 —《长歌行》
25、师：同学们说的很精彩，这样就有感情了。可见，只有把握了句子间的停连，才能更好地表达文章的语气感情。我们要学习用句子内部的停连来表达感情。下面听老师范读，思考朗读中还要注意什么？
26、读完这句名言，可以说很多人从表面上就能读出其中的意思，意思是说，不善于学习者，不知道进步者，即便是活着，也是跟行尸走肉一样。这句话，让那些不知道学习，不善于学习的人读完就感觉被骂了一样，而善于学习，知道每天都在进步的人，却觉得诸葛亮的话富有哲理，我们不妨更深入的反省一下。
27、生1：我选择“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”，因为我收获了立志的重要性，还要淡泊名利才能成就一番大事业。
28、生2：第二句：最终年老志衰，大多对社会没有什么贡献，等到悲凉地困守在穷家破舍里，悔恨也就来不及了！
29、师：所以成就了自己的伟大事业，他本身就是“淡泊”的最好典范。那么能否找出没有“静”的句子但是也在说“静”？
30、(请在文中找一句最适合你的句子，把它作为你的座右铭。例：我选择＿句，因为我收获了＿＿＿。)
31、译文：德才兼备之人的所做所为，是依靠内心宁静集中精力来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不恬淡寡欲就不能表明自己的志向，不安宁清静就不会有远大的理想。学习必须专心致志，才干必须通过学习方能获得。
32、师：诸葛亮是古代忠诚与智慧的代表，一生鞠躬尽瘁，死而后已。
33、教学难点:赏析精彩妙点，理解主旨，体会《诫子书》倡导的学习和做人之道。
34、师：我们请罗磊同学来读，其余同学把重点的知识补充在书上。
35、师：因此，我们也可以把“治性”归到“静”所达到的效果。诸葛亮在讲“险躁”时还是在讲“静”。
36、纵观全文，诸葛亮这篇《诫子书》，文章短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，更重要的是它画龙点睛般的突出了文中的精髓所在，那就是：淡泊明志，宁静致远！
37、诵读课文，了解重点词语的含义，能准确翻译课文。
38、此名言出自诸葛亮《诫子书》。全文如下:“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”
39、师：今天我们来学习他的《诫子书》，(板书课题、作者)，看看这篇文章到底要告诉我们什么道理。
40、原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
41、诸葛亮的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”，以他的智慧，总结出了这句“淡泊明智，宁静致远”的至理名言，当然也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，以便这句名言后来更成为人们修身立志的座右铭。
42、生：从《出师表》、三顾茅庐、八阵图看出来了。
43、知识启发后人，人生天地间，要想安身立命，就必须掌握生存的技能，获得一定的智慧，而勤奋又是不可缺的催化剂。
44、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
45、 通过以上这番追根溯源，既让我们触摸到了中国古代哲学思想的一个侧面，同时也让我们看到了老子——诸葛——白居易他们在人生态度上的一脉相承，更让我们了解了华夏知识分子追求精神境界这一传统的源远流长。时至今日，对于这句迄今为止一直被人们奉为座右铭的至理名言，我们又当如何来解读它呢？
46、可惜的是正因为诸葛亮的鞠躬尽瘁和日夜操劳，才会猝死在司马懿的前面，不然诸葛亮多活一些日子，三国历史估计是要改写的。那么说起诸葛亮，他不仅在打仗和内政上面很有造诣，他还在写书做文章上面很有造诣。总记得诸葛亮这句名言被传为佳话，淡泊明志，宁静致远。