描述：教育名言名句经典摘抄学生心灵 1、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，
1、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基(教育名言名句经典摘抄学生心灵)。
2、遭受苦难的人在承受痛楚时并不能觉察到其剧烈的程度，反倒是过后延绵的折磨最能使其撕心裂肺。
3、我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。(教育名言名句经典摘抄学生心灵)。
4、世界上有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福，他们挥泪埋葬了自己在尘世间的希望，它却变成了种子，长出鲜花和香膏，为孤苦伶仃的苦命人医治创伤。
5、以嘲弄的眼光看待人生，是最颓靡的。——罗斯福
6、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威
7、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
8、阅读有不可思议的力量，但教师提前要有关规划，就像苏霍姆林斯基将小费佳成功“脱贫摆困”那样，苏氏可是为这类学生编了专门的习题集，还为费佳配备了两套大概有300册的丛书。这就是典型的因人施教，因材施教。德国哲学家雅思贝尔斯曾经说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”教育的唤醒是激发，唤醒同学们心中的内驱力，让他获得学习的成就感以及做人的尊重感。同样，我们不能寄希望于带同学去图书馆做自由阅读或者给同学们更多表现的机会就可以改变那些学习暂时困难的学生状况，但是阅读提供了一种改变的可能。如何做好单元阅读、群文阅读，如何做好整本书阅读，如何做好主题阅读等都是有待钻研和运用……阅读的路上一直在学习着。
9、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
10、还有的犟的像头驴,怎么劝也不肯进教室,大人们拽着,拉着,倒像是在拔河比赛。
11、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.
12、科学是到处为家的，不过只是任何不播种的地方，它是不会使其丰收的。——赫尔岑
13、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
14、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
15、人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。这样，临终前他就可以自豪地说：“我已经把自己整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而奋斗。”
16、天才和我们相距仅仅一步。同时代者往往不理解这一步就是千里，后代又盲目相信这千里就是一步。同时代为此而杀了天才，后代又为此而在天才面前焚香。
17、(3)儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。——(意)蒙台梭利
18、人们往往把任性也叫做自由，但是任性只是非理性的自由，人性的选择和自决都不是出于意志的理性，而是出于偶然的动机以及这种动机对感性外在世界的依赖。
19、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
20、行明读书会·心灵日出︱“静悄悄”里的课堂智慧——教育经典名言案例赏读
21、让我做个宁静的梦吧，不要离开我，那条很短很短的街，我们已经走了很长很长的岁月。
22、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
23、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
24、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
25、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
26、善良的人表面上看去一团和气，邪恶的人看上去杀气腾腾。
27、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
28、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。
29、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
30、人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
31、——陶行知其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
32、呼唤让阅读成为每天的“必修课”而非“选修课”，让阅读来唤醒沉寂的课堂，让阅读来不断地刺激和治愈大脑神经细胞的虚弱。
33、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
34、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波利压
35、自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。
36、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。——孔明
37、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。
38、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
39、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
40、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。加菲劳
41、每逢你想要批评任何人的时候，要记住，这个世界上并非所有的人，都有你拥有的那些优越条件。——菲茨杰拉德
42、这个家庭的历史是一架周而复始无法停息的机器，是一个转动着的轮子，这只齿轮，要不是轴会逐渐不可避免地磨损的话，会永远旋转下去。
43、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
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45、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
46、你的生命就像你的家，因为你的不坚持，却让别人进来布置，但是你不要忘了，在里面住一辈子的还是你自己。
47、凡是不善于摹仿，不能运用必要的面部表情或者不能够控制自己的情绪的教师，都不会成为良好的教师。——马卡连柯
48、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
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50、比宇宙更辽阔的是什么？是想象力。——爱因斯坦
51、自由不是让你想做什么就做什么，自由是教你不想做什么，就可以不做什么。
52、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
53、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
54、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
55、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。管仲，春秋政治家
56、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。
57、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
58、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
59、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基