描述：特级教师名言名句 1、 责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬 2、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清
1、 责人之心责己，恕己之心恕人。——于淑芬
2、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。(特级教师名言名句)。
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4、坚持不懈，直到成功。我要牢牢记住古老的平衡法则，鼓励自己坚持下去，因为每一次的失败都会增加下一次成功的机会。
5、教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。(卡尔·雅斯贝尔斯)
6、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
7、2009年9月柘荣县委、政府授予“杰出人民教师”荣誉称号。
8、古罗马哲学家西塞罗:“万物中最博大的艺术——处世的艺术,是通过生活而不是通过学习获得的.”
9、9) 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(叶芝)
11、培养学生就像种树，要经过多年的精心灌溉，要经历过风风雨雨，才能成为真正的栋梁之才。
12、2) 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
13、在应试教育的语境中，“教好”被理解为让每个学生都考上大学，甚至都考上重点名牌，而这只是在“应试教育”的环境下形成的片面认识，犯了思想上绝对化的错误。
14、要相知道将来发生什么事情的人必须回溯过去。——福莱
15、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
16、教学李贺的《马诗》时，引导学生自读想象“大漠沙如雪，燕山月似钩”的画面，很多学生谈到画面的美丽，却感受不到画面的清冷大气。这时，多媒体课件可展示这样一幅画面：一轮如钩的冷月斜挂在淡蓝的天幕上，清冽的月光倾泻在一望无垠的沙漠上，沙漠泛着银色的光泽……幽远凄清的音乐响起，学生清晰地感受到画面的清冷，对全文的基调也有了一定的把握。结合背景资料，他们对诗人的心情也有了多种解读：既有渴望建功立业的急切，又有英雄无用武之地的遗憾，还有对现实桎梏自己的愤懑。我鼓励他们把不同的体验送入诗句，读出诗味，品出诗情。于是，在清冷的基调上，出现了三种版本的朗读，而这，正是我们应当珍视的学生阅读的独特体验。
17、15) 教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
18、1999年11月被省教委、科协、体委、团省委、妇联评为“优秀青少年科技辅导员”。
19、没有教不好的学生，只有不会教的老师，如果这是教师的自励，我对这样的教师表达十二分的崇敬；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示十二万分的鄙夷！”甚至有特级教师这样说道。
20、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
21、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
22、下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！
23、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
24、美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳说过:“知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得的主动参与者.”
25、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
26、如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。
27、教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。(著名特级教师程翔)学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
28、教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。(著名特级教师孙建锋)“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
29、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
30、7)不积跬步，无以至里;不积小流，无以成江海。一一子
31、就算故事是真的。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的区别。
32、那么，究竟有没有“教不好的学生”？李镇西的回答是：“可以说没有，也可以说有。”
33、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
34、“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光.”
35、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。
36、不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。
37、1) 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
38、10) 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
39、2010年1月评为“全国教育科研先进个人”。
40、学习就像盖楼，基础要是打不好，就会越来越难，越来越慢，这就导致许多人难以接受老师的教学方式，就说老师”不会教“，这种想法是很错误的，凡事应该多从自身找原因。
41、岑参(题梁锽城中高居)高住最高处，千家恒眼前。题诗饮酒后，只对诸峰眠。
42、2美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培
43、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
44、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。