描述：表达舍生取义的名言 1、(答案)(1)邹忌修八尺有余而形貌昳丽 (2)覆压三百余里隔离天日 (3)余音袅袅不绝如缕 2、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：
1、(答案)(1)邹忌修八尺有余而形貌昳丽 (2)覆压三百余里隔离天日 (3)余音袅袅不绝如缕
2、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句：(白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。)
3、对偶、融情入景(借物抒怀)。写出了一个清淡平远而又生意盎然的自然景象，又写出了一个活静自得而又老当益壮的人物心情。在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色的赞美。每句前四字写景，后三字写意，边写边议，有景有意，而意又饱和在情中，使景、情、意融为一体。从而既写出深层的含义，而又保持鲜明、生动的形象。
4、分析问题时，不能断章取义，做事时要言行相顾对待所有人的时候要强聒不舍。
5、同学们，当你们的朋友在学习中浪费时间，有所松懈时，我们可以用(“少壮不努力，老大徒伤悲”)这样的名句来劝告他。(表达舍生取义的名言)。
6、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰
7、砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。——夏明翰
8、默写的时候要注意如下词语：“苇”“凌”“座”“盈”“倚”。
9、老胡：呵呵，说的不错。孙慧敏同学与大家不一样的地方，就是她特别钟爱中国的古典文化，她对文言文是相当喜欢的。记得上次升旗仪式的时候，她的演讲稿也是用的文言文的形式。作为一个语文老师，我对孙慧敏还是非常喜欢的。套用她今天的名言，“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，我也造一个句子——“伊至爱文言，即此爱文言一念，便可使伊卓尔不群也”。正好比在这个没有诗人的时代，只要有人还在写诗，不论他写的诗质量如何，单单是写诗这件事本身，就值得我去尊重他。
10、这事你有什么要求，就别绕来绕去，咱们还是(包公升堂——尽管直说)吧，好吗？
11、(示例二：山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍 示例三：波涛如怒山河表里潼关路 示例四：誉将星月同时朽身应山河满数生 示例五：世路山河险君门烟雾深)
12、(2)李白《蜀道难》中“______________，______________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
13、陆游《游山西村》中名句“____________，____________”，既是描写实景实感，也可形容由困窘步入佳境的一种境界。
14、古诗名句表达技巧辨析I(高考古诗阅读题版)
15、我今天放学回家,还没放下书包.就被妈妈训了一顿,真叫我:(丈二和尚——摸不着头脑)
16、*读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)
17、侧面描写。写出了曲终时的景色，也写出了作者沉醉于琴声之中的状态，从侧面突出了琴声的魅力。
18、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
19、小明这学期各门功课都在90分以上,大家夸他有进步.小明这叫:(芝麻开花——节节高)
20、取义成仁今日事，人间遍种自由花。陈毅断章取义什么意思_断章取义造句断章取义(dunzhāngqǔy)
21、(1)《出师表》中，诸葛亮述说自己本是一介平民，并用“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”两句表明自己只想保全自身而无意于功名。
22、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
23、 (答案)(1)肉食者谋之 又何间焉 (2)岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听 (3)诵明月之诗 歌窈窕之章。
24、春暖花开，万物复苏，正是春游的好时机，上星期天爸爸带我去钓鱼，不到半天，我们就钓到了许多鱼，真是(诸葛亮草船借箭---满载而归)。
25、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易写错的词有：“磷”“庾”“粟”“蜉蝣”。
26、(答案)(1)三军可夺帅也匹夫不可夺志也(2)小学而大遗吾未见其明也 (3)人生如梦一尊还酹江月
27、生当做人杰，死亦为鬼雄。——李清照《夏日绝句》
28、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——北宋范仲淹
29、(1)古人常用“丝竹”指音乐，《琵琶行》中白居易以“( )”一句感叹被贬后与音乐绝缘，《陋室铭》中刘禹锡以“( )”一句描写陋室清静而无乐音烦扰。
30、重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。(郎士元《听邻家吹笙》)
31、(3)范仲淹《渔家傲(塞下秋来风景异)》中“______，_______”两句，写戍边将士满怀思乡的愁苦，但未获胜利仍然不得还乡。
32、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是(夕阳西下，断肠人在天涯)
33、(2)《阿房宫赋》中，杜牧指出六国与秦都是自取灭亡，他认为“( )”，则六国能抵御强秦；“( )”，则秦可传递万世。
34、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：(读书就像蜜蜂采蜜一样,倘若叮在一处,所得就有限。必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。)可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言(时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。)
35、(4)此去经年，________________。________________，更与何人说！(柳永《雨霖铃》)
36、(2) 陆参作《长城赋》云：“千城绝，长城列。秦民竭，秦君灭。”以四个三字句发端。《阿房宫赋》祖《长城》句法，云“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”
37、(1)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“ ”，踮起脚极目远望，也“ ”。
38、(1)屈原在《离骚》中说，世人不了解他也就罢了，只要他自己的本心确实是美好的，他将“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”，以特异的穿着和佩饰，继续展示自己与众不同的形象。
39、(2)苏轼《赤壁赋》中“( )，( )”两句，运用夸张、想象的手法，借助物和人的反应，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。
40、(2)苏轼《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”两句，运用夸张、想象的手法，借助物和人的反应，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象、真切。
41、教育人要积极向上，好上加好：(欲穷千里目，更上一层楼)。
42、在我退休之前，我的课堂每节课课前十分钟都有一个学生的演讲以及我的点评，我也经常把我学生的演讲以及我的点评整理成一篇文章发表在我的博客。最近，重读我最后两届学生(大连开发区第一中学202015届毕业生)的演讲以及我的点评，依然觉得很亲切很有意思……
43、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是(忽如一夜春风来，千树万树梨花开)
44、夸张、想象(虚写、虚拟)。蓬莱仙境之所以还没有税吏的足迹，仅仅是由于烟涛微茫，仙凡路隔；如果有路让人可到，那么官家想必也要年年去收那里的紫芝税呢。这种假设推想包含着严峻的历史真实──官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。
45、 我比较欣赏这一段：“在百鬼夜行人心惶惶的时代里，在军令鼓声匡然响起的末世中，在黄沙漫漫尘埃萧索的战场上，所谓英雄，实难为之，他们必存有以求生的信仰，才会坚定用以赴死的慷慨。”不过，有些句子因为太长了且夹杂着文言文，就让我们听起来很吃力，比如：“究竟是什么造就了林觉民宁可经历‘吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼’的生离死别也未有悔意的勇气与决心，答案已不言而喻。”这样的句子，不仅听起来吃力，即使拿来阅读也会觉得吃力，更何况长句里面还有那么长的引用，引用的句子里面还包含着停顿的标点……
46、(出自)：《左传襄公二十八年》：赋诗断章，余取所求焉。
47、(1)《离骚》中“____________,____________”两句对古代服饰的“上衣下裳制”有所反映。
48、(2)《赤壁赋》中客人触景伤怀，用比喻手法写人生短暂渺小的两句是：( )，( )。
49、(空山新雨后天气晚来秋/云青青兮欲雨水澹澹兮生烟/床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝/何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时/天街小雨润如酥草色遥看近却无)
50、借景抒情(哀情写哀情)、双关。以柳絮退尽、春意阑珊的景色表达韶光流逝的惜春伤感。“芳草”既指自然青绿之草，也暗指知音。作者以芳草长到天边之景来自慰自勉。
51、(3)雨是我国古典诗词中常见的意象，阅读唐代诗歌，处处听得到“雨”，如“( )，( )”。
52、比拟、移情于物。诗人无理地埋怨明月说：“明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？”这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，无理的语气进一步衬托出词人思念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的同情。
53、我们对待任何事物都要理解全面，切不可断章取义。
54、(出处)：《左传襄公二十八年》：赋诗断章，余取所求焉。
55、翻译：鬼雄魂魄等到归来那一日，灵旗下面要将故乡河山看。
56、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易写错的词有：劲弩、卒、陋、馨、尊、酹。
57、孟子说：“……活着也是我希望的，行义也是我所希望的。这两样如果不能同时兼顾，便舍弃生命也要选择行义。”
58、*读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)
59、(3)“月”这一物象，在文人笔下具有丰富的文化意蕴，古诗词中含有“月明”意象的语句有“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”等。(《虞美人》)
60、(2014年全国卷新课标Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
61、孔子是我国古代著名的教育家，思想家，但他却谦虚地说：“(三人行，必有我师焉。)”而他说的“(学而不思则罔，思而不学则殆。)”则阐述了学习和思考的辩证关系，教育我们要讲究方法。
62、*明月有请应识我，年年相见在他乡。(袁枚)
63、*爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
64、(3)古代迁客骚人流连于山水之间，借以吟咏情性，舒展身心，发散出一种高度的生命意识、民族意识和责任感。这些借景抒情的诗篇常常借用“松”这个意象，如“( )枯松倒挂倚绝壁”。( )
65、侧面烘托、虚写、通感。写诗人寻访不得之后的想象，通过花的繁盛烂漫写出乐声的明丽、热烈、欢快。运用通感以视觉意象写听觉感受，间接有力地表现出笙乐的美妙，别具一格。