描述：人物描写片段300字初中 1、师：同学们，今天我们评出了5个“速写”小明星，他们分别是，请大声地喊出你们的名字，学生勇敢、大声地喊出自己的名字。 2、哥哥的眼睛高度近视，处
1、师：同学们，今天我们评出了5个“速写”小明星，他们分别是，请大声地喊出你们的名字，学生勇敢、大声地喊出自己的名字。
2、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪,我得意地对他说:"哈哈,你上当了,哥哥你真笨,像头猪一样&#x&#x。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。
3、冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——“大铃铛”。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。
4、 爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来“蹬、蹬、蹬”的，连小伙子也追不上呢。
5、学生回答：语言、动作、神态进行了细致地描写。(人物描写片段300字初中)。
6、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐，梳着小辫，穿着小花褂。一个是弟弟，脑门上留的头发，就像扣了个茶壶盖。
7、 阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。(人物描写片段300字初中)。
8、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛巾给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。
9、紧接着，她的呼吸变得急促了起来，脚用力的跺了一下，顿时，感觉山洪已经爆发了，向四周蔓延着，这接下来她十分气愤的对对方说：“你为什么要这样！”说完，突然觉得全世界都安静了下来，没有一个人敢在这个时候说一句话，甚至是一个字。她现在心中应该在想：他怎么会如此的对待我，我之前那样全心全意的对待你，难道你现在就没有一点点的悔恨吗，哪怕就那么一丝丝？
10、后来等到人变少了，他才慢慢的回去，拿了票，缓慢的走向火车。我只见他的背影越行越远，他走过的路上好像还有几颗水珠。
11、我突然发觉到母亲以往平滑的额头上竟出现了水波痕一样的皱纹，一条一条映了出来，“三……”我都数得出几条了。我不喜欢皱纹，恨不得用手在她额头上用力磨一磨，将那几条岁月在妈妈额头上留下的痕迹——皱纹抹去。当妈妈锁起眉心，怔怔出神的当儿，她放下毛线，呆呆地坐着。我想，母亲是忧郁的，尤其是当爸爸一去不返的时候，她时常是这样的。她眼角的鱼尾纹都清楚可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。
12、 整篇整册，写读后感。首先是鼓励学生多读，一方面充实班级图书角，建立图书共享和图书漂流机制；另一方面是以部编版教材中名著导读给定书目为主，适当增补目录，引导学生多读书，读名著。在此基础上，要求学生根据所读所思，联系社会人生，撰写读后感。我们从两个方面引导学生整篇整册读写：一是规定学生的周记或随笔中两大基本内容——所见所闻所感和读后感，包括课内阅和课外自读读后感；二是要求学生寒暑假阅读教材指定名著，撰写读书心得，年级组织读书交流和读后感展评。
13、亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好，买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行，也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
14、 在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。
15、任务二：结合菲利普的家境和自己的生活体验，交流对于以下行为的理解。
16、心理描写：①人物心理应符合人物年龄。②人物心理应符合具体情况。
17、写景类。除了写景抒情的散文外，很多文学作品都注重景物描写的穿插点染，这些景物描写根据作者抒发情感的需要，或交代事情发生的背景、环境，或渲染某种气氛，或烘托心中感情，都注重描写顺序和修辞，有时简笔勾画，有时工笔细描，有时浓墨晕染，都值得学生去揣摩、借鉴。如部编版八年级下册《桃花源记》第二段描写桃花源里的环境建筑和人物风情最富有层次和特色，短短48字，一个远离尘世喧嚣，风光秀丽，古朴宁静的小山村便跃然纸上，再加上长短句错杂使用，读来极富韵律感，给读者留下极为深刻的印象，让人向往不已。教学中可以引导学生尝试用由远及近，由整体到局部的方法描写你理想中的居住环境或你最喜欢的一个地方，要做到层次分明，语言上尽量做到长短句交错使用，不超过300字。
18、既然教材只是一个“例子”，学生发展才是教学的终极目标，那么正确的教学观就应该是教师学生各守其职，各尽其责。简单讲，就是将教学活动变成在老师指导和帮助下的学生自主学、合作探究、交流展示的活动。教学中老师的作用是什么？研读课标，明白教材编排体系和教学要求，构建自己运用教材的教学体系；组织学生学习，做好点拨、引导、答疑等工作。在语文教学中，除了基础积累，老师更要在单元阅读教学中发掘写作训练点和立德树人点，根据教材编写结构，力争构建自己的读写结合序列；同时，在读写结合中，增强学生的理解能力、表达能力，培养学生良好的审美情趣和道德情操。
19、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
20、点评格式：我认为他(她)( )能或不能评选上“速写”小明星，因为
21、我们不是知识的生产者，我们只是知识的搬运工。以更专注的姿态，帮你寻找更多适合自己成长的有效资源还有那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
22、 他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
23、生带着尖叫声模仿李小龙的动作，引起全场的小高潮。
24、奶奶今天的穿戴与平时大不相同：头戴绒线帽，身穿一件崭新的黑呢子大衣和一条混纺呢裤子，脚上穿着一双油亮亮的平底皮鞋。她手拄拐杖，手里拿着一张红纸，满脸喜气地出了门。
25、教学中，“读写结合”的“写”有狭义和广义之别。狭义的“写”专指学生的作文行为，可以是片段写作，可以是整篇写作；广义的“写”指的是包括学生的作文行为在内的一切建立在阅读基础之上的动笔行为，包括阅读摘抄、阅读批注等。我以为，语文教学既然离不开阅读习惯的培养，离不开听说读写能力的训练，读写结合的“写”自然就应该在更广泛的意义上实施。管建刚在《管建刚和他的阅读教学革命》中说，“‘读写结合’的‘写’，大都是理解内容的一种形式。‘写’为‘读’服务。”“‘读写结合’强调的‘写’，大都为‘写’而‘写’。‘读写结合’的教材研读，着力点在‘写的内容’，而不是探寻文中的、适合学生写法。”所幸他在表达中用的是“大都”，自然笔者一直探索实践的“读写结合”不在“大都”之列。
26、 李大爷个子不高，头发花白，饱经风霜的脸上，刻满了岁月留下的皱纹。那双温和的眼睛总是闪烁着慈祥的光芒。李大爷是个老军人，在战斗中左腿负过伤，所以走起路来有点儿跛，可是这一点儿也不影响他为大家服务。
27、 大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。
28、在作文写作中，人物描写的运用很普遍。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。今天王老师给大家带来70个人物描写的精彩片段，建议老师、家长让孩子收藏。
29、评价任务一：学生能用较慢的语速，对相关形容词进行重读的方法朗读前半部分，最后能用较轻的语气更慢的语速读出“默念”的感觉。
30、这时一位身着围裙，摊着个小推车，来到地铁站门口，东西放稳。开始煎烧饼，她那灵活的双手上下摆动，不过一会儿就煎出了许多烧饼，阿姨一边做一边吆喝，但只有几个人来买。太阳越升越高，穿过轻纱似的微云，太阳光把整个大地都照完了，上班的人也越来越多了，阿姨又开始吆喝：“卖烧饼了，一元一个。”通过这一声吆喝摊前瞬间挤满了人，阿姨瞬间惊住了。她从未见过如此多的人来买她的烧饼，她有的惊喜又有的担心。她左右手相互配合翻炒之后，用左手拿起配料撒在上面，最后再将它合上。就这样它用着相同的动作，相同的速度做了一个又一个。没一会儿，她的脸上就布满了汗珠，她面带微笑的与一位年轻人对话：“难道你们平时都不煮饭吗？”一位高高瘦瘦穿着黑色衣服，戴着一副黑色眼镜的男人说：“上班太忙，没时间啊。”阿姨说：“现在的年轻人真的太忙了。”接着她又开始左右翻炒，撒上配料的动作。渐渐地，她的盒子里堆满了钱，太阳升到当空，上班的人也变少了，她又推着车子走了。
31、《说和做——记闻一多先生言行片段》文中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他“废寝忘食”“足不下楼”等典型事例来表现的，作为民主战士不畏强权的一面则通过他参加示威游行等行为突显出来。
32、圈点批注是中学生应该掌握的基本读书方法，初中生尤其应该培养圈点批注的读书习惯。古人说：“不动笔头不读书。”这里的“动笔头”首先就是圈点批注。要求学生读书入脑入心，批注文从己出。批注内容包括词句品味、主题理解、情感把握、手法鉴赏等等，根据自己的理解和感悟，可以有所侧重，也可以综合批注。这是最基础的读写结合，旨在培养学生良好的阅读习惯，同时在批注的过程中，促进阅读理解。教师应该采取相应的措施，比如要求学生双色批注，开展圈点批注交流、评比活动等，有效督促学生这样的阅读习惯养成。
33、提示：最好结合具体事例，运用细节描写写出人物的性格和精神气质。
34、3段：可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
35、课堂容量：为了这节课，温泉学校的孩子们等了一个多月，为了能够一节课较多地解答预习问卷中学生的疑问，所以整节课设计的学生活动有五个，略显得多了一点，使得很多学习活动没有让更多的学生参与，师生对话少了一些，学生在课堂上的精彩生成也就没有完全展示出来。
36、任务一：细读文本，思考这封信里矛盾和不合理的地方。
37、这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。
38、任务二：结合称呼和境遇折线图，复述小说情节。
39、《我的叔叔于勒》是部编版九年级上册第四单元的第16课，该单元学习主题涉及少年成长，或者少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。《我的叔叔于勒》选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时法国的社会，资产阶级和工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。这篇文章作为小说，在人物、主题、叙事视角上存在独特的文本价值，值得进一步探究。
40、眨眼到了语文测试的日子。那天下午，老师评完卷后，我破例没有叫他一起走。天有些阴了，我拿着只有83分得考卷，硬着头皮垂头丧气地朝家走着。可不知什么时候，他赶到了我身边，挤了挤眼，说：“嘿，朋友，考了多少分？”我没有理他，低着头只顾走路。他没有再问，把一句安慰的话丢了过来：“咳，胜败乃兵家常事。曲折一点嘛，好事！”我继续走我的路，摇了摇头，说：“不行啦。”他笑着摇头：“no，no，no.真是的，一点自信心都没有。听说过么？‘失败乃成功他娘’努力点，下次准没问题！”说着，还用手拍了拍我的肩膀。我一听，“扑哧”的一声笑了，增加了自信心，说：“好吧，下次，咱俩比试比试，我准比你强！”他爽快地笑了：“一言为定。”我们把手握到了一起，我心里也轻松多了。
41、至今有位将近七十岁的老人，头发全白了，她头上有突出来的筋，还有那一点不光滑的皮肤，看起来她不像是来参加冬游比赛的。
42、春节前夕，在喧闹的车站里，只见一位年轻人在密密麻麻的人群中穿行。他背上背着鼓鼓的背包，两只手拎着各种大包小包，他身上的蓝色工作服都有些泛白了，黑色的裤子也显得不合身。脸上还有点黑，像是工作的原因，他也不过三十左右，但岁月的沧桑遮住了原本青春的模样。年轻人一路奔跑又撞到了人，也只留下一句“对不起”，在其他人都生气的看了他一眼，在他眼里仿佛只有买票回家。
43、顾明远.教育大辞典(M)：上海教育出版社，1998年8月.
44、正当我沉浸在赢了的喜悦和比赛的回忆时，忽然一本语文书“啪”的一声落在了我的桌子上，我吓得屁股一踮，向后一倒，冷汗直流。抬头一看，原来是我的对手来找我了。只见他半个屁股坐在我的桌子上，对我微微一笑，又翻了一个白眼，缓缓靠近我，眉毛一挑，嘴巴一挑看了半天后又远离了我。坐在我的桌子上翘着二郎腿，双手紧紧的握拳并叉在胳膊上，又“哼”了一声，小声嘀咕着：“就你，我只不过放水了。”接着站起来，叉着腰对我说道：“哎哟，你可真是太！棒！了呢！”说着又一个白眼，她见我毫无反应，就气急败坏的准备走。她的脚步走一步一个声响，响声越来越大，可她人却离我越来越远。到了门前，她止住了脚步，那阳光照出的门的影子，却使她的脸变得西沉，影子照在她脸上，她却冷笑一声，“砰”的一声，关门走了……
45、她眉头紧锁，脸都胀红了，头上冒出了一滴滴豆大的汗珠，她特别的紧张，心里似乎有一只兔子似的，在里面又蹦又跳。心里想：我到底是参加还是不参加呢？参加了可能会被众人嘲笑，不参加的就失去了一次比赛的机会。
46、 去年，我去大姨妈家过年。一天，一场大雪过后，她带我去写生。公园里成了银色世界，我俩仿佛来到了北极。可是大姨妈毫不怕冷，选好了景就动手画了起来。她画啊画啊，嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。我心疼地拉拉她的衣角，轻轻地说：“大姨妈，回去吧，下次再……”可她只是出神地眯着眼看看景、看看画，在纸上来回挥舞着她的画笔……
47、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
48、 屈指一算，母亲今年已四十岁了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹，如今母亲已略有中年妇人的身材。这时，我发现，是我们使母亲劳累成今日的样子。
49、有一次，我和小薇正在玩“木头人”的游戏。忽然，一位小女孩不小心绊倒了，大概摔的很厉害，一时半会儿起不来。她正想去扶，我拦住她，说：“又不是咱们班的，管他呢，她爱起不起，我们接着玩吧，别浪费时间。”哪知，她眉毛拧成了两条蚯蚓，生气地对我说：“别的班的你就不管了，是不是？她也是我们学校的一分子。你想想，你摔成这样，没人扶你，你的心里是什么滋味!”说着，径自走到小女孩面前，把她扶起来，又安慰了小女孩几句，小女孩一拐一拐的回班里去了。我的脸腾的红了。多么好的同学呀！
50、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
51、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
52、形形色色的人穿梭在南京站里。匆匆忙忙，头也不抬。
53、 我的奶奶年已七旬，一头短发像罩了一层白霜，一双大眼睛已经深深地陷了下去，嘴里的牙也已经快掉光了，一双粗糙的手爬满了一条条蚯蚓似的血管，那饱经风霜的脸上刻满了皱纹，像是记载着她70年来的千辛万苦。
54、师：好，有请嘉宾继续登场。这是鲁迅(照片和漫画)，这是爱因斯坦(照片和漫画)对比一下，看漫画作者突出了他们外貌上的哪些特点呢？先看鲁迅，谁来说？
55、只见他嬉皮笑脸他走上了台，脸上还带着笑容，看到字后都是傻了眼，他张开大嘴，若有所思。
56、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
57、评价任务一：学生能细读文本，圈画出信中矛盾、不合理的地方，并说出自己的理解。
58、任务二：思考区别于文中刻画菲利普夫妇时大量的语言描写，这里为什么要用外貌描写刻画于勒叔叔。
59、也有一点疑惑，导入时使用的名人评论，似乎用途不大，是否可以抓住“小小的喜剧”“发人深思的”两个词，作为一个契机引出下面的环节。
60、从心理情感层面来说，初四学生开始产生成人感，自我意识向独立成熟方面发展；由于缺乏人生阅历和社会经验，在对客观事物的认识上，还存在着浅表性的特点。