描述：关于母爱的段落200字左右 1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修
1、《安塞腰鼓》中运用反复、排比、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
2、也就是说，不到一分钟，你的600-800字的作文就被老师打上了一类文、二类文、三类文的标签。
3、“即将开幕，大地前所未有得寂静。我妈是唯一的观众，不着寸缕，只踩着一双雨靴。”文章中，李娟很少有直接描写母亲的外貌，而是花了大量的笔墨在母亲干活上，李娟笔下的母，是无所不能的，她总为那反复被吹垮的葵花地忙碌着，赤身裸体地劳作，她是一个性格坚毅的人，或许没有母亲，也换不来这九十亩葵花地的收获。就像沈从文笔下的母亲那样极小就认字读书，懂医方，会照相。李娟在称呼自己的母亲时，也大多用的是“我妈”这样一个称呼，听起来亲切却毫不别扭。在《遥远的葵花地》中，作者写到“而我妈始终忙忙碌碌，马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种。”李娟母亲总是那么忙碌，“马不停蹄”，做事总是“立即”。我似乎看见了母亲忙碌的背影，但却不只是李娟的母亲，而是天下所有母亲。
4、这深深的母爱一读便能感知，一读便可触动人心。(关于母爱的段落200字左右)。
5、 需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
6、我们要明白一点，我说的作文，可不是你们在作文本上写的作文。作文本的作文，老师会批改，然后给点评语。如果你不高兴，可以修改一遍，再抄一次。写得好的作文，可以被老师当作范文读，还可以在黑板报上展览。甚至还可以投稿，在报刊上发表，你们显得很有面子。
7、关于卷面。同学们必须记住，考场作文，是阅卷老师读了你的作文后打分的。卷面的整洁、写字的工整、段落结构的协调，都直接影响着阅卷老师的视力感觉，对阅卷老师的打分心理产生冲击。一个好的卷面，即使作文不怎么出色，分数也不会少。一篇生动的作文，如果卷面不整，分数就不会高。(关于母爱的段落200字左右)。
8、 性格耿直，坚毅
9、这两个“散文式”练习完全是非应试的，训练起来很难。
10、这个有时候浑身不着寸缕的人，真正依赖着自然。仿佛她就是一株向日葵，高高伫立，闪闪发光。同时李娟的文字也是金灿灿的。她写道，“我还能感觉到她眉目间的光芒，感觉到她浑身哗然畅行的光合作用，感觉到她贯通终生的耐心与希望。”
11、过渡：本文是作者回忆瘫痪之后生活所写的一篇文章。21岁，鲜衣怒马年纪，史铁生却只能在轮椅上度日，陪伴在身边的，只有他的母亲。
12、上面，胡老师讲的都是结构和取材方面的内容，接下来，胡老师要讲一些细节。
13、明确：“我”真正理解了母亲的用心，开始明白，面对生活的不幸，人更应懂得对美好生命的珍惜与感恩，任何时候都把自己当作幸运者，顺境时笑迎春风，逆境时乐对风霜。
14、接下来的问题就是看什么书？摘抄哪些好词好句对提升文笔有帮助呢？文笔不好去读《水浒传》真的有用吗？
15、正是这样一个普通的劳动者，这样一颗充满希望的心，才让他渡过一切困难，不断向生活进发，她的生活也就这样变得多姿多彩了。
16、(1)推荐理由：面对暴怒无常的“我”，母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听”“悄悄地进来”体现了她为了不更激怒刺激“我”而小心翼翼的状态，也体现了母亲对“我”的理解与包容。“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”更是体现了母亲对“我”的担心。面对“我”的近乎自残的行为，“扑”表现了母亲动作的急切，而忍着哭声的安慰更是展现了一位母亲的痛苦和坚强。
17、我有个学生写银杏树的凋零。银杏树在秋天的时候金黄一片非常美，但是树叶掉落的也很快。有的时候一场夜雨或者一阵秋风，就落得满地银杏叶。联想到生命的轮回，这是很残忍的事情。
18、例如《春》的朗读节奏：第1段，先用舒缓的语气读出“盼望”的感情；接下来几段，朗读的语气可以越来越欢快，越来越热烈；但“春雨图”要读得轻柔静谧，以区别于上一段“春风图”的活泼热闹，造成全文节奏的变化；“迎春图”又把情绪带到高潮，读出人们走出户外、兴致勃勃大展身手的舒展感、力量感；结尾三个比喻句，要读出三个层次，读出新生、美丽、健壮的不同语气，而且要读得缓慢一些，读出全文的结束感。
19、过了好一会儿，我焦急的问：“妈妈，怎么那么久还没有好啊？”妈妈笑着回答：“傻孩子，在就好啦！我都说了嘛，打针其实不疼的。”我眉开眼笑了。渐渐地，我入睡了，睡得很香很香，本来只想解解困，没想到竟然睡了一夜。而妈妈为了照顾我，却一夜也没有睡，两个眼窝都是青的。我的眼泪立刻流了出来。
20、通过树叶的凋零，我们可以想到生命的精彩也可以想到生命的短暂。我的这名学生想到的是老师一届一届地把自己的学生送到远方，就像银杏树叶一样，零落满地，随风飞舞，那一刻他跟老师产生了共情。
21、 仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。仿写是提高作文水平效方法。
22、第三篇作文准备个游记类。以景色描写为主，展现自己独特的评价、审美能力。
23、默读全文，找出表现“我”生活态度的语句，分析“我”的生活态度的变化过程。
24、安排好文章的线索和结构，并注意综合运用多种表达方式，让文章更有表现力。
25、作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。
26、我记得我曾经带过的一个学生，初一的时候写了一篇关于母爱的作文。他写道妈妈不让我报很多的课外班，而是要采取老子的无为之道，培养我自主学习的能力。经过几年的成长，我很感谢妈妈当初的决定。
27、她喜欢动物，养了一屋子的鸡鸭猫狗鱼牛兔。“赛虎看家。丑丑看地。鸡好好下蛋”，母亲在每天都会将动物们安排地井井有条。对于啃葵花的鹅喉羚，母亲安排了丑丑把守。抓猫捉老鼠，宠牛，追鸡，找鸭，养鱼等等，母亲对动物极有爱，甚至盘算着给牛送终。在贫瘠的高原上资源匮乏，母亲不辞辛劳地找饲料喂牲口，用心照顾这些生命，并给生活带来了生机。
28、在文章的最后，史铁生说道：“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我们俩在一块儿，要好好儿活……”母爱，让史铁生明白了要“好好儿活”。但“好好儿活”，究竟指的是什么？下节课，我们再来继续探究。
29、关于文体。国家教育部关于中考的《指导意见》中，对作文的要求是：不得设置审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感。据此，我们可以明确地准备记叙文一种体裁。同学们在备考的时候，要阅读优秀的记叙文范文，掌握几种叙事方法。譬如：开头情景渲染、开门见山点题、中间注意插叙等等。
30、老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。
31、这就是写妈妈与众不同的教育方式，格调不低，而且立意比较新颖。
32、这个阶段我通常会确定一个统一的主题，全班同学共同写这一个主题。这样做的好处在于有横向的比较，而且这不同于一整篇作文，只是段落描写，高下立见。
33、 李娟的母亲同样也是一个性格十分耿直，直爽的人。在七下期中考时，我了解到了当夏天到时，李娟母亲总会到耕地里赤身劳作却不怕让人发现，她仿佛和大自然融为了一体。“赤身裸体”在我们眼中也许是一个不耻，下流，龌龊的行为，但这却恰好体现出李娟母亲那性格直爽，率直的特点。在大雪天里，她负着大大小小整整四个包去看望她远在阿勒泰的女儿；另外，她还能将两根三米长的树干带上班车，还可以夹在几十户人家中开一家裁缝铺，尽管这里同行的就多达五六家，她还可以连续几年在向日葵地进行持续耕种。李娟笔下的“她”是一个性格坚毅的人，她总是能够完成那些看似无法完成的艰巨任务。
34、1972年1月前往医院治疗，后开始轮椅生活。
35、第二人称作文是初中作文考题比较常见的。譬如《你的目光》，就是典型的第二人称作文，这对考生的写作技巧提出了较高的要求。
36、母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
37、从初一上学期到初一下学期的期中之间，完成作文培养第一阶段的目标：将作文从平均分31分提升到35分，并保持稳定。
38、(1)语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。我们可以先学会用 表示语调的上扬、下降和延长。
39、说到作文，几乎所有家长都有正确的认知——作文是件需要长期坚持的事。但是，拥有长期培养意识的家长缺乏的是实际的培养方案。
40、“你要是愿意，就明天？”要读出母亲小心翼翼期待的感觉，而“我”的回应则多是勉励应付。
41、 初学作文,不能不有所依傍和借鉴,正如练字要临帖一样。模仿是创造的基础,模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练,这是进入创作之前的基础。
42、上述两篇选自胡老师编写的《360篇分类范文迎中考》，该书适合初中各年级的作文写作。随后就是该书的购买办法。
43、 第七章中：擅于到来的人和擅于离别的人中又写到。母亲出现在我的面前的时候，总是伴随着坏天气和无数行李。“她冒雪而来，背后背着一个大包，左右左右肩膀各跨一个大包，双手还各拎一只大包”母亲又何尝不知累，她只是习惯于扛起生活的负担。从来不为自己着想。
44、这篇作文，我们学会了：一句话开头、肖像描写、先抑后扬。
45、小学三年级，就有了让学生写童话作文的作业。童话，其实就是以儿童的视野看待这个世界，然后抒发对生活的认识。行文中，让不会说话的东西去说话，让没有思维的东西去思考，让没有感情的东西产生感情。聪明的学生往往会把这个技巧运用得极为精致。
46、吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
47、 前几段日子，读了李娟写的《遥远的向日葵地》，论说最有特点的人，印象深刻而久久不能忘怀的属她的母亲了。
48、第1段，描述全茶峒人端午日到长潭观看赛龙船的欢腾场景。这是全文的重点，主要写了河边看划船、河上赛龙船和胜利者领赏三个场面。
49、④母爱就其本质来说是无条件的。母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。(第五段)
50、在仿写的过程中，我会挑选出一些适合模仿的名家名作。学生在仿写的时候同时也在鉴赏名篇名段，看到高手是怎么写文章的，然后试着将好的仿写段落揉到自己的文章中。
51、这节课，我们由母亲带“我”去看花的原因探究出发，从文章的细节中，感受到了满满的母爱！
52、 以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
53、但是，写小标题作文，也在考验着考生的文字驾驭能力。首先，小标题必须要有点文采，而且句式要一样。千万不要让你的小标题字数不一致。譬如，第一个小标题是5个字，第三个小标题就成了七八个字，就缺乏一种整齐感，从视觉上就显得不协调。其次，三个小标题下面的各段，在字数上一定要均衡一致。有些学生写第一个小标题就弄了300字，第二个小标题写了200多字，等写到第三个小标题，忽然发现试卷上剩下的空格不够了，无奈，匆忙间只写了100多字，害得结尾也没有空格了。如此一来，本来想“取巧”，结果“弄巧成拙”。反倒不如平铺直叙的叙事更显得从容。第各个小标题下面，不要只写一段，最好是一长带一短，或者一短带一长，或者两三段，这样就会显出卷面上的视觉很整齐。第每一个小标题下面，要控制在200字左右。一般来说，中考试卷大约800字的空间。开头结尾给你100多字，三个小标题作文，给你650字左右(小标题占三行，可就是60字的空间呀)，试卷基本上就满了。同学们一定要掌握好字数的节奏。
54、(2)结合文章具体内容，说说母亲是如何应对这些困境的。
55、 运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
56、设计意图：通过作者其他同类文章推荐，帮助学生深入理解作者的生命态度。
57、这并非“造假”，因为写作(不包括新闻报导)从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。
58、(3)一两个词或短语总结“我”的生活态度。
59、史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为2002年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普通性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物做斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
60、关于结构。作文的结构无非是“总分总”“分总”“总分”。就考文而言，前两者比较适用。大家一定要记住，作文的开头不要很长，不要因为玩弄作文书上的技巧而弄得开头超过了5行。我个人倾向于“一句话开头”，直接交待你想说的话和想说的事儿，第一句就是时间地点人物事件。
61、她挑唆小孩子干坏事。家中养了金鱼，实在可谓“色泽光鲜”，深受小孩喜爱。她便叫孩子们回去求着大人，赶紧去某某地方买(其实那里根本没有卖金鱼，)大人要是不同意，就拼命纠缠，用不吃饭来“威胁”，如何如何。
62、在这里我要给大家一个忠告，如果一直满足于35分的套路作文，那么你的作文之路早晚会废掉。这也是我们必须超越考试的原因。
63、教师点拨：上节课我们说到，母亲要带“我”去北海看花，是出于深沉的母爱。请同学们深入思考，“看花”对于病重的母亲意味着什么？“看花”中有母亲怎样的期待？
64、再说说题记。我研究作文这些年，真的不知道作文弄个题记有什么意思。有些学生，文采很差劲，也弄巧成拙地写个题记——写得又臭又长，如果我是阅卷老师肯定是不买账的。什么时候写题记呢？一是在“分总”结构中，你用题记点名你的文章中心，可以让阅卷老师知道你想表达什么。二是，在第二人称作文中，你用题记可以标明“你”是谁。如果你的作文能力不错，末尾也能抒情扣题，我不觉得用题记有必要性。
65、这本作文册子里，我给大家选择各种类型的小标题作文，看看人家的标题，看看人家的段落布置，你肯定会有些属于自己的收获。
66、预设：作者着重写了花的颜色与品性，还写了花的姿态。黄色，白色，紫红色，这些都是非常明亮的色彩，带给人一种活泼与明朗的感觉。作者写花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”，我觉得是在写母亲的淡雅、高洁，写母亲对“我”的爱热烈而深沉，写母亲对哪怕是再艰难的生活，都心怀热爱与感恩，都爱得热烈而深沉。
67、如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：
68、散文的特点就是真实，因为散文没有故事性所以不需要虚假。虽然很多学生没有经历过大起大落的人生困境，但是却有很多平淡生活的感触。因此，对于中学生而言，“散文式”写作消除了一部分文以载道的副作用。
69、以上是我初中作文培养的计划。我的人生目标是写20到25个作文素材，几乎可以穷尽中考的所有话题，无论怎么出题都跑不出这25个之内。
70、no，这时，老师会把目光快速定位到文章结尾，最后一段你再次点题、总结、升华并且独立成段，好，如果开头结尾都不错，那么恭喜你，你的作文至少在二类文里了。
71、 母爱是深沉的，蕴藏着丰富的感情，蕴含着不尽的情思；母爱是无穷的，它开放着无数的花朵，它飘荡着不尽的花香；母爱是伟大的，它包含着深厚的意义，它酝酿着你和我。有一句非常耳熟歌词：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像棵草。
72、“最后打下来的那点葵花好歹留够了种子，明年老子接着种！老子就不信，哪能年年就这么倒霉？”幽默豪爽干脆的语言，深切道出了母亲懂得满足相信未来的性格。人物是故事的灵魂寄托，作者描述的母亲形象就是这样一个鲜活生动而又丰富灵现的灵魂，是个典型的农村妇女形象。她在苍茫的大地间，在不断行走的过程中，与时间赛跑，与大地为伴，挑起生活的重担，在艰辛的生活中寻找生活的乐趣，感知生活的唯美与孤独，不被命运打倒而屈服，不向自然灾害低头，诙谐而风趣，亲近而可敬......
73、这个立意就不错，而且很能带动人的情绪。但是这个是很难写的。所以，我们不能等到学生到了高中有了自己的思想之后再开始作文教育。我们需要在小学、初中开始就培养“散文式”写作。