描述：数学名人简介20字 1、天时地利人和，让数学之花在温州生根、发芽，结出了令人艳羡的果实。近年来，温州持续开展了以挖掘温州文化内涵、提高城市文化品位、激励后人在数学领域取
1、天时地利人和，让数学之花在温州生根、发芽，结出了令人艳羡的果实。近年来，温州持续开展了以挖掘温州文化内涵、提高城市文化品位、激励后人在数学领域取得新成就为目标的多种活动与举措，如启动“数学家摇篮”工程，主办“世界青年科学家峰会”“中国数学教育研讨会”等科学、数学和教育领域的学术活动，采取有效措施抓好数学基础教育，持续擦亮温州“数学家之乡”的美誉。
2、1980年，王元当选为中国科学院院士(当时称学部委员)。(数学名人简介20字)。
3、特级教师，正高级教师，北京第二实验小学副校长
4、准备错题本能够快速回顾未能掌握的知识点，也有利于复习。
5、多年来，《小学数学教师》一直陪伴着我，是我的良师益友，也是我教学的好助手。在新名词不断出现，让人莫衷一是时，“专家视角”总能帮我透视本源，理清概念，指明方向；当遭遇理念鼓舞人心，却不知如何落地的困惑时，“精品课堂”又常常给出一个个生动的案例，精彩纷呈，让我去反复感受其中知行合一的妙处。谢谢我的好朋友——《小学数学教师》！
6、祖冲之博览当时的名家经典，坚持实事求是，他从亲自测量计算的大量资料中对比分析，发现过去历法的严重误差，并勇于改进，在他三十三岁时编制成功了《大明历》，开辟了历法史的新纪元。
7、相信很多参加过奥赛班的人们都会在一些教材上阅读到王元院士的题词！
8、先生知识渊博，才华出众，是从事物理学教育的一位多面手。他先后主讲过热力学、光学、电磁学、电动力学、量子力学，并亲自辅导普通物理实验。有许多新课都是他首先主讲，然后再逐步交给他的助手或其他教师。利用这种办法，他在山东大学带出了一批物理教师队伍。
9、多年来，《小学数学教师》一直陪伴着我，是我的良师益友，也是我教学的好助手。在新名词不断出现，让人莫衷一是时，“专家视角”总能帮我透视本源，理清概念，指明方向；当遭遇理念鼓舞人心，却不知如何落地时的困惑时，“经典课堂”又常常给出一个个生动的案例，精彩纷呈，让我去反复感受其中知行合一的妙处。谢谢我的好朋友——《小学数学教师》！
10、华罗庚也为青年树立了自学成才的光辉榜样，他是一位自学成才、没有大学毕业文凭的数学家。他说：“不怕困难，刻苦学习，是我学好数学最主要的经验”，“所谓天才就是靠坚持不断的努力。”
11、内容要点：有这样一批人，他们是时代的先锋，是国家的脊梁，是中华民族的精神之魂，也是每一个青少年的人生榜样。
12、莱昂哈德·欧拉，1707年4月15日～1783年9月18日，瑞士数学家、自然科学家。1707年4月15日出生于瑞士的巴塞尔，1783年9月18日于俄国圣彼得堡去世。欧拉出生于牧师家庭，自幼受父亲的影响。13岁时入读巴塞尔大学，15岁大学毕业，16岁获得硕士学位。
13、我个人的专业发展，我所认识的众多老师的进步，都离不开《小学数学教师》的引领与帮助！她是我们广大小学数学教师最知心的朋友！
14、我1982年读小学，母亲对我从小包容，自己整整在大院里疯跑了七年。记得上小学的前一天，奶奶教了我四个汉字：“大、小、多、少”；名字也是费了好大劲才学会写的。所以上学后，功课自然是落在后面了。假期期间，父亲给我买了一套书名字叫《智力》的画书，一共是7册，从初级到高级，里面都是一些图形推理题，很像现在公务员考试的题型。
15、1930年，王普先生到国立青岛大学(1932年改名为山东大学)任教，并创办了物理系。后先生考取山东省公费生，留学于德国柏林大学。1947年冬，赴美国任职。新中国成立后，王普常与山大物理系主任郭贻诚教授等人联系，表示想要回国。朝鲜战争爆发后，他更受到美国情报机关的监视和多次传讯，这就更增强了他早日回国的决心。1956年8月，他终于以赴欧洲参加学术会议的名义，在我驻外使馆的协助下，绕道苏联回国。随后王普先生即到山东大学物理系任教，领导原子物理研究室，并主持建立了核乳胶实验室。
16、内容要点：通过向小学生介绍世界上一些著名的数学家以及发生在这些数学家身上的故事，引出世界上一些经典的数学题目。
17、内容要点：通过妙趣横生的故事激发青少年学习数学的兴趣，启迪思维，提高数学素养，领略数学的迷人魅力，从而爱上数学这门神圣而美丽的学科。
18、(9)《文汇报》2002年8月21日摘要刊出钱伟长的文章：哥丁根学派的追求．其中提到：“这使我明白了：数学本身很美，然而不要被它迷了路．应用数学的任务是解决实际问题，不是去完善许多数学方法，我们是以解决实际问题为己任的．从这一观点上讲，我们应该是解决实际问题的优秀‘屠夫’，而不是制刀的‘刀匠’，更不是那种一辈子欣赏自己的刀多么锋利而不去解决实际问题的刀匠．”这是一个物理学家的数学文化观．
19、内容要点：认识数字、简单的图形、整数加减法。
20、郭贻诚先生(1906-1994)，原籍河北省武清县(现属天津市)，字式糓、式古，曾用名伯遗，是我国著名的物理学家、物理教育家、我国磁学和磁性材料教学和研究工作的奠基人之在微磁化理论、磁性薄膜和非晶态磁性的研究工作中取得了重要成果。曾创办山东大学磁学专业并建立了磁学实验室。所著《铁磁学》是我国第一部磁学专著，后成为我国磁学工作者学习基础理论的主要参考书。执教五十余年，为我国培养了几代物理学人才。
21、美国特拉华大学终身讲席教授、博士生导师，西南大学教育部长江学者讲座教授
22、内容要点：书中涉及的数学知识主要与小学低年级水平相对应，并针对小学一二年级数学知识点进行归纳总结。
23、感谢《小学数学教师》！致敬《小学数学教师》！
24、约瑟夫·拉格朗日(Joseph-LouisLagrange，1736~1813)全名为约瑟夫·路易斯·拉格朗日，法国著名数学家、物理学家。1736年1月25日生于意大利都灵，1813年4月10日卒于巴黎。他在数学、力学和天文学三个学科领域中都有历史性的贡献，其中尤以数学方面的成就最为突出。
25、特级教师，正高级教师，浙江省杭州市时代小学校长
26、不忘初心，牢记使命。期待着《小学数学教师》在教育改革发展的新时代做出新贡献。
27、初中：每周二四六上午：7:30-9:00初9:10-10:40初10:50-11:20初二。
28、(3)张奠宙．数学美与课堂教学(J)．数学教育学报，20010(4)：
29、约翰·卡尔·弗里德里希·高斯(JohannCarlFriedrichGauss，1777年4月30日－1855年2月23日，享年77岁)，犹太人，德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一。高斯被认为是历史上最重要的数学家之并享有“数学王子”之称。
30、苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。回国后，受聘于浙江大学数学系。1952年全国院系调整，到复旦大学任教，任教务长、副校长、校长等职。1955年他当选为中国科学院数学物理学部委员，兼任学术委员会常委，专长微分几何，创立了国内外公认的微分几何学派。撰有《射影曲线概论》、《射影曲面概论》等专著10部。研究成果“船体放样项目”、“曲面法船体线型生产程序”分别荣获全国科学大会奖和国家科技进步二等奖。
31、自清末民国近百年以来，温州数学人才辈出，并在各自的领域卓有建树，成就非凡。温州为什么盛产数学家？这个20世纪上半叶即引起中国数学界和教育界关注的话题近期再次引发热议。本期专题，我们一起去追寻个中奥秘……
32、康托尔由于研究无穷时往往推出一些合乎逻辑的但又荒谬的结果(称为“悖论”)，许多大数学家唯恐陷进去而采取退避三舍的态度。在1874—1876年期间，不到30岁的年轻德国数学家康托尔向神秘的无穷宣战。他靠着辛勤的汗水，成功地证明了一条直线上的点能够和一个平面上的点一一对应，也能和空间中的点一一对应。
33、在三年级，学习了新的时间单位“秒”，重量单位“吨”，长度单位“千米”。虽然熟练掌握了各单位之间的进率，但是对1秒、1吨、1千米到底有多长、多重可能是模糊的。所以同学们可以多在生活中找找这些具体的事物，比如说1千米大约有多长，走路、骑车、开车分别需要多久，多方位感知这个单位，加深理解。
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35、近年来，新生代的温籍数学家不断崛起、频创佳绩，如曾任北大数学科学学院院长的陈大岳，上海交通大学自然科学研究院院长、纽约大学柯朗研究所教授蔡申瓯，曾获“斯隆研究奖”的美国明尼苏达大学数学系终身教授江迪华，美国新泽西州大学教授罗锋，美国密歇根大学教授、曾获美国自然科学基金会数学科学博士后奖的季理真，美国宾夕法尼亚大学沃顿商学院副院长、曾获考普斯奖的蔡天文，哈佛大学教授、世界一流生物统计学家蔡天西(蔡天文之妹)等。
36、华罗庚先生一直很重视青年数学人才的培养，为了培养更多人才，他在清华园里的数学研究所开办了数学讨论班。
37、不忘初心，牢记使命。期待着《小学数学教师》在教育改革发展的新时代做出新贡献。
38、作业中的数学趣题、数学难题、思考题，应坚持独立思考，不能不会就问、不会就放弃、不会就查答案。不会的题目，首先是重读题目，理解题目中每个字的含义，然后要想些法子，如根据题意画图，根据题意制作道具，根据题意做个实验，……要有各种法子来解决问题。
39、华罗庚十分注意数学方法在工农业生产中的直接应用。他经常深入工厂进行指导，进行数学应用普及工作，并编写了科普读物。
40、美国特拉华大学终身讲席教授、博士生导师，西南大学教育部长江学者讲座教授
41、成长路上，感谢有“你”——《小学数学教师》，品质相随！
42、潘承洞先生面色从容，目光深邃而悠远，像在思考着一道难解的谜题。
43、(4)数学的宏观和微观认识．宏观和微观是从物理学借用过来的，后来变成一种常识性的名词．让我们以函数为例加以说明．初中和高中的函数概念有变量说和对应说之分，其实是宏观描述和微观刻画的区别．初中的变量说，实际上是宏观观察，主要考察它的变化趋势和性态．高中的对应则是微观的分析．在分段函数的端点处，函数值在这一段，还是下一段，差一点都不行．政治上有全局和局部，物理上有牛顿力学与量子力学，电影中有全景和细部，国画中有泼墨山水画和工笔花鸟画，其道理都是一样的．我们是否要从这样的观点考察函数呢？
44、数学系主任姜立夫，对陈省身的影响很大。数学系1926级学生只有5名，陈省身和吴大任是全班最优秀的。吴大任是广东人，毕业于南开中学，被保送到南开大学。他原先进物理系，后来被姜立夫的魅力所吸引，转到了数学系，和陈省身非常要好，成为终生知己。姜立夫为拥有两名如此出色的弟子而高兴，开了许多门在当时看来是很高深的课，如线性代数、微分几何、非欧几何等等。二年级时，姜立夫让陈省身给自己当助手，任务是帮老师改卷子。起初只改一年级的，后来连二年级的都让他改，另一位数学教授的卷子也交他改，每月报酬10元。第一次拿到钱时，陈省身不无得意，这是他第一次的劳动报酬啊!
45、温州数学名人馆位于温州白鹿洲公园东侧的谷超豪祖居
46、王普先生身着西装，系着领带，举手投足间尽显学者风范。先生戴着一副圆框的眼镜，左手抚着案前的书本，右手微抬举于胸前，双目注视着前方的听众，似乎正在探讨物理的奥秘。
47、这样，“3人2顶黑帽，3顶白帽”的问题也就容易解决了.假设我戴的是黑帽子，则他们2人就变成“2人1顶黑帽，2顶白帽”问题，他们可以立刻回答出来，但他们都踌躇了一会，这就说明，我戴的是白帽子，3人经过同样的思考，于是，都推出自己戴的是白帽子.看到这里。同学们可能会拍手称妙吧.后来，华爷爷还将原来的问题复杂化，“n个人，n-1顶黑帽子，若干(不少于n)顶白帽子”的问题怎样解决呢?运用同样的方法，便可迎刃而解.他并告诫我们：复杂的问题要善于“退”，足够地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是学好数学的一个诀窃。
48、他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。
49、《小学数学教师》从1978年创刊至今，历经40多年，已成为我国出版早、发行多、影响大，深受教师欢迎的一本专业性杂志。我有幸是首批忠实的读者和作者，伴我成长，我由衷地感激她。《小学数学教师》不仅解决数学教学的当前实际问题，而且能够前瞻数学教学教育的方向问题。
50、华罗庚先生对学生们严格要求，他每天黎明即起，然后去敲学生们宿舍的门，接着是和学生们讨论问题或授课，一干就是一天。有时睡到半夜，他忽然爬起来，穿上衣服又去逐个敲学生们的房门：“别睡了，别睡了，白天的题目还得再讲一讲!??”就这样，华罗庚先生忘我地工作，他对学生们说：“如果自己的脑子里没有问题了，就不是数学家了!”在老师的严格教导下，这些20多岁的小伙子，兢兢业业，勤奋不息，即使假日也不休息。
51、 当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更努力地改善，使我们的学生的素质能够得到提高。