描述：舍生取义的名人事例简短 1、(1)搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。 2、文天祥看了看元世祖，斩钉截铁地说：“我别无他求，只求一死！”(舍生取义的名人事例简短)。
1、(1)搜集古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。
2、文天祥看了看元世祖，斩钉截铁地说：“我别无他求，只求一死！”(舍生取义的名人事例简短)。
3、◆ 初中语文必背40首古诗词赏析(图片版)(舍生取义的名人事例简短)。
4、D.意思是：花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。符合说话人的特点；
5、七年级(1)班在2020年母亲节来临之际开展了以“谢谢您妈妈”为主题的实践活动。请你参加并完成以下任务。
6、《接续跨越，不负韶华》 《卓越于无境，跨越到不歇》
7、此题考查的是图文转换。解答此题要注意题干信息和图标。阅读题干可知必须出现“铁匠师傅、铁砧、钢钳夹、铁块、铁锤”等字眼这是提炼答案的要点，也是回答问题方向。其次要仔细观察漫画，漫画中一位身穿印有“诚信”二字工作服的铁匠师傅站在铁砧旁，左手用钢钳夹着一块写有“承诺”二字的铁块，右手举着铁锤，铁块火星四溅。漫画中身着诚信的人捶打承诺这一铁砧，飞溅的火星告诉我们漫画可知其寓意：只有坚守诚信的人，他的承诺才让人信服。
8、(交流点拨)奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、欺下媚上、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
9、要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
10、有创意：见解新颖;材料新鲜;构思新巧;推理想象有独到之处;有个性特征
11、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师的方式？
12、项羽自忖不能脱身，就部下说：“我从起兵到现在已经八年，经七十余战，抵挡我的人都被我攻破，我打击的人都表示臣服，未尝败北，遂称霸天下，现在困于此。
13、(答案)示例：世界降水量的分布是不均匀的。
14、(4)思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
15、２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。
16、(2)请你仿照例子为此次活动再设计两个环节。
17、“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”无论从心理感知方面，还是外在体验方面，时间都是人的生命尺度，其宝贵程度不言自明。昨日之日不可留，如何把握好当下、为未来筑路才是真问题。鲁迅在《且介亭杂文》中称，“因为失掉了现在，也就没有了未来”，讲的也是这个道理。与其总是“不知今夕何夕”的心有戚戚，不如以“一万年太久，只争朝夕”的奋斗活成“不一样的烟火”。(第二个对策：努力奋斗，把握当下，为未来筑路。)
18、(2)《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成， 以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感 。诗中，“我是你……”或“我是……”的句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。
19、B.孟母三迁：即孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。符合“母亲教子”；
20、学海行舟路，扬帆求新知。追求学问，要与回顾和展望息息相关。正如毛泽东对于国际共产主义运动的第一份纲领性文件《共产d宣言》的阅读与应用，我们也应将追求启迪的精神融入生活并一以贯之。博学笃行，协作进取，使学问学习成为生活的一部分，而并非单纯地拥有它。“凡是过去，皆为序曲”，在追随时代步伐的发展道路上追求并笃行学识笃学不倦，收获新知。，才能够使其对现有的思维供给正面的引导。
21、阅读下面的材料，根据要求写作。 2021年将迎来中国共产d建d一百周年。一百年风雨兼程，一世纪沧桑巨变。在这特殊的历史节点，为向d的一百岁生日献礼，树人中学拟举办以“重温红色经典，传承革命精神，肩负时代使命”为主题的读书、观影心得交流会。下面是主办方推荐的部分红色经典小说、电影名目。红色经典小说：《青春之歌》《暴风骤雨》《创业史》《红岩》《红日》《红旗谱》《林海雪原》《小英雄雨来》《钢铁是怎样炼成的》。红色经典电影：《南征北战》《上甘岭》《铁道游击队》《红色娘子军》《兵张嘎》《英雄儿女》《地道战》《开国大典》《焦裕禄》《建国大业》《建d伟业》《智取威虎山》。假如你应邀参加本场交流会，请以“与你一起走进____________________”为题(横线上填写你所阅读或观看的一部红色经典的名称)，写一篇推荐词。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 让传统文化彰显磅礴之力
22、(以下三段，在上一段的基础上进一步延伸，集中讨论家国情怀是如何在我们为国奋斗的行动中焕发光彩)
23、历代文人墨客从不吝啬对四季的描绘，小明搜集到了一些描绘四季的对联，但碰到一些问题，请你帮他完成。
24、天作棋盘星作子，谁人敢下?地作琵琶路作弦，哪个能弹!
25、(3)本题考查用说明性语言表述图标内容及含义的能力。要仔细观察该标志，包括颜色、线条、文字、图案等，明确其构成要素及各要素之间的关系，用说明性的语言，按照由主到次的顺序，抓住特点表述，并发挥联想，领悟各要素蕴含的深刻含义。该标志的主体是运用传统水纹组合而成草书“泉”字；三个相互交融的旋涡状代表的是天、地、人三者之间的和谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。下方是“济南泉水节”的汉字和英文字样。标志整体立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化内涵。
26、本题考查拟写宣传标语。紧扣主题“有朋自远方来”来拟写，注意要语言简洁，具有宣传性，还要让大家明白朋友的重要性。答案不唯符合要求即可。
27、 锦瑟年华的我们，正是青春无畏之时，但无论在学习还是工作中，都切忌好高骛远、急于求变，应先默默沉潜、踏实积累。唯有如此，方能足踩实地基础牢，手握星辰。
28、诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相对照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。
29、诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。
30、(1)大家好！今天由我来向大家介绍济南冬天的景色。济南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水不但不结冰，反而能看到绿萍上冒着点热气，水里的水藻很绿，天越晴，水藻越绿；水边还有许多柳树，柳枝倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿白相接的景色，是多么迷人啊！
31、(交流点拨)首先学习古代文人求学的谦卑态度,虚心求教,尊重知识,尊重教师。当遭到批评时,要勇于承认不足,不要频频地找客观理由。但同时,老师和学生平等的关系,我们要尊师,但不是畏师。
32、(芒刺在背)像芒和刺扎在背上一样,形容坐立不安。
33、第(1)题：就“导语”来看，要求写作时古今都要兼顾，但却不能平均使用笔墨。在700～800字的篇幅中，应该主写、详写当代内容-“在当代中国”就是暗示，写古代的占200字左右为宜，写当代的占400字左右为宜。“相同”与“不一样”，就告诉我们：今人与古人在学习上既有共性，也有个性差异。至于如何选择其中的角度，则要根据考生体验、感悟的深浅与掌握的素材多寡而定。需要注意的是，要正确理解与精准把握“目的”“价值”“内容”“方法”“途径”“评价标准”等概念的内涵与外延，并写成议论文，符合具体的写作“要求”。
34、第三空考查名著：《朝花夕拾》指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。这里概括出书中回忆友情的事例即可。如《范爱农》，示例：文章叙述了鲁迅留学日本期间与范爱农的相识，互相看不惯对方，回国后与范爱农又相互欣赏并成为了好友的事。
35、①水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。( )
36、也有借历史事件或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。
37、⑤夺分秘诀五：文章多处引用名人名言或类似名言。