描述：掇菁撷华 1、 风华正茂 风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。 2、《愿你慢慢长大》是作者刘瑜写给自
1、 风华正茂 风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。
2、《愿你慢慢长大》是作者刘瑜写给自己刚满百天的女儿的一封信，文章细腻、深情，一位母亲对女儿的爱跃然纸上，令人感动。换一种对生活的看法，就会换一种生命的体验。不妨学学刘瑜老师，开阔思路和眼界，她在与孩子的相处中，换角度去思考。这样，与孩子之间的亲情关系，会变得轻松。
3、 旦增卓嘎(西藏拉萨) 熊建明(四川眉山) 单颖(内蒙古呼伦贝尔) 孙敏(甘肃庆阳) 盛学兰(重庆涪陵) 毛海芬(浙江湖州) 玄玲瑕(山东潍坊)排版：张伟眉(甘肃兰州)
4、引证：唐·韩愈《进学解》：“沉浸醲郁，含英咀华；作为文章，其书满家。”
5、拾掇无遗(shíduōwúyí)：拾取得干干净净，没有一点遗留。拾掇：采检，拾取。
6、蘑菇老师，我以前去过您的课堂，您为了讲述得更精彩，让同学们一起补充，发表观点，给我留下了深刻的印象。过去几日后，没想到我们如此有缘，又相遇了，那种感觉就像一支箭，悄悄地射中了我的心脏。您会认真地备课，知识点非常丰富，您还会在我们疲惫的时候为我们打气，带给大家欢乐。很荣幸能参加短训班，我们有缘再见。
7、少年面对四季变化淡然处之，我看到了青年人的稳重端庄。主人公阿尔卡季在人生旅途中不断走向成熟。少年之人，不因春风拂面而喜不自胜，不因夏蝉聒噪而心绪不宁，不悲秋风乍起，亦不叹冬雪覆地。他们不为富贵屈膝，敢于为世间不公鸣不平，少年人永远淡然，永远热忱，奔赴山海。
8、咀嚼：用牙齿磨碎食物，比喻反复体会。英华：此指精华。比喻细细体会文章中的精华。
9、 衔华佩实 衔：包含；华：比喻文采；佩：佩带；实：果实，比喻文章的思想内容。形容文章的形式和内容都完美。也形容草木开花结果。
10、投稿|来稿请投至2217960524@qq.com
11、 对于新教师，东延路实验学校采取“青蓝撷华”——骨干示范、青年拔萃。这样的言传身教，有效地助力了新教师成长。
12、继“学生问题诊断理论与实践引领”培训版块的学习之后，10月25日、26日，来自全国各地的骨干班主任学员继续相聚云端，开启“家庭教育理论与实践引领”内容的学习。本版块的学习，从政策解读、课题研究、策略指导、心理剧排演、德育个案研讨等多方面着眼，邀请全国知名专家、名师传经送宝，从理论层面拓宽视野、澄明困惑，从实操层面传授经验、指点迷津，充分满足了全体一线班主任学员的多元化需求，让大家如沐甘霖，收获了满庭芬芳。
13、在短训班期间，我们游戏过、学习过，在一起度过了快乐而充实的四天。可时间就像小马车一样，不停向前跑去，我们不得不说再见了！再见，鱼儿老师，谢谢您！
14、座右铭：绝不放弃之心，将成为贯穿逆境之光。
15、座右铭：青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华！
16、这，是值得的，更是珍贵的。从前，我只不过是一个懂历史，但不懂古文的同学。而现在，当我亲近中国文学时，多么奇妙呀！喜爱文言文就会探索文言文，探索就会有收获。向萝卜老师学习，去探索古人的一切，就会感到无限的乐趣！
17、我上蘑菇老师的短训课已经不止一次，好像上蘑菇老师的课，成为了一种常态。而每一次的课都带给了我不同的方法，教授了不一样的知识点。蘑菇老师如同一位良医，每一个指导都直达病灶。从前阅读是我的扣分项，现在竟然成了我的加分项，从中离不开蘑菇老师给我的指导。感谢蘑菇老师，期待以后的短训课。
18、橡饭菁羹 xiàng fàn jīng gēng (解释)以橡实作饭，芜菁为羹。泛指饮食粗劣。 (出处)《梁书·安成王秀传》：“或橡饭菁羹，惟日不足；或葭墙艾席，乐在其中。”
19、 相信有了十月的铺垫，下一阶段的“菁智”课堂活动定会更加精彩。东延教师，也定会沿着菁进之路，用爱心去塑造，用真心去感召，用恒心去熏陶。
20、据先秦文献记载的资料与夏、商、周的立都范围，华夏先民大体活动于西起陇山、东至泰山的黄河中下游地区(西到甘肃东到东海)。
21、我们身边有许多人只能埋头拾起地上的六便士，偶尔望望月亮，而不能追逐月亮，无论选择如何，愿我们都能拾起地上的六便士，同时也能追逐自己心中的月亮，不在乎世俗的眼光，勇敢努力追逐自己的梦想。
22、 此次“菁智”课堂研讨活动，增添了学生学习的动力，促进了老师之间的交流。师师间取长补短，师生间相伴成长，方能致远。