描述：密密层层的意思 1、师：你看，我们一般什么时候用这个“染”字？(密密层层的意思)。 2、正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(①) 3、［成语举例］王朔《永失我
1、师：你看，我们一般什么时候用这个“染”字？(密密层层的意思)。
2、正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(①)
3、［成语举例］王朔《永失我爱》：“远远看见石静和董延平各自端夹着几盆饭菜从密密匝匝的队伍中挤出来，向更远尚空着的大圆桌走去。”
4、师：除了对话描写和景物描写，《荷花淀》的细节描写也很精彩。接下来我们再看第3组第1例。后来的本子为什么要加进这些句、段？
5、赞成——( ) 谦虚——( ) 分裂——( )
6、 ，潭面无风镜未磨。
7、用“ ”画出描写鱼种类多的句子。(2分)
8、欲把西湖比西子， 。
9、田野里的庄稼长得密密层层的，今年一定会有好收成。
10、师：(出示图片)看，绿色的森林浸在乳白色的浓雾中，相互映衬！我们再来读一读这一句吧。
11、(4)阅读时，一边读一边预测，可以享受到阅读的乐趣。预测要有一定的依据，要跟故事的实际内容一样。(√)
12、②这是一种夸张的说法，为了说明西沙群岛的海里鱼非常多。
13、海滨(bīn) 胳臂(bei) 石凳(dèng)
14、出自：元·纪君祥《赵氏孤儿》第二折：“这两家做下敌头重，但要访的孤儿有影踪，必然把太平庄上兵围拥，铁桶般密不通风。
15、《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
16、(这一教学活动从自写到自读到听读、比较，意在全面训练学生的读、写、听、说能力，并初步熟悉课文的内容)
17、回答(dá dā) 大家(dà dài) 空调(tiáo diào)
18、稀稀落落是一个成语，读音是xīxiluòluò，意思是稀疏冷落的样子。
19、他发现了自己在水面的影子：“咦，这是我吗？”
20、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。(②)
21、叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”于老师充分发挥课文的“例子”功能，指导学生从两个角度、运用两种策略进行阅读鉴赏。两个角度：一是看看作者选择了哪些景物，为什么要选择这些景物；二是看看作者哪句话写得最美，是怎么写的。前者是“围绕一个意思”选择典型景物，后者是“围绕一个意思”写出景物特点。两种策略：一是“删一删”，二是“改一改”，是比较品评、领悟写法的具体策略。学生领悟了“怎么写”，也习得了“怎么读”。
22、(2)四面八方 ( ) ( )
23、(2)这不是刺猬吗？(改为不带问号的句子)
24、 ，芙蓉向脸两边开。
25、(5)同学们给英子的量词掌声，第一次掌声是对英子的鼓励；第二次是对英子的肯定与赞美。
26、(这一教学活动主要运用对照比较、推敲辨析的方法。学生手头有实例讲义，加上教师的相机点拨，课堂气氛活跃，学生兴趣很浓)
27、师：嗯，她写了季节呀，夏天。阅读的时候要仔细一点。
28、《司马光》出自于《宋史.司马光传》，讲述司马光用大石块砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。
29、师：对。荷花淀是白洋淀的一部分。白洋淀，在河北省中部，是当地著名的浅水大湖。抗日战争期间，在白洋淀上发生了许多可歌可泣、感人肺腑的故事。
30、师：下面请同学们给课文标上段序，共85段。请一边听录音，一边默读课文，学习、欣赏作家的这篇佳作。按往常的习惯，在课文上圈点勾画；体味语言的特点；领会洋溢在全文中的诗情画意。
31、
32、这句话中“封”字用得准确，形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
33、A.小青蛙 B.“游泳健将” C.青蛙是益虫 D.我和小青蛙
34、看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。
35、 ，泰山移。
36、出自：吕建中《罗三嫚》：“我循着锣鼓声走向街心，只见密密丛丛的人在围拢着一台秧歌，诙谐的唱词使人们发出阵阵哄笑。”
37、我从( )( )等词语中看出鱼的数量多。(2分)
38、生：“淀”念diàn。浅水湖泊，多用于地名。
39、(2)有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
40、春天雨后初晴的日子里，漫步西湖边，我不禁想起了苏东坡的诗句：
41、“封”的部首是( )，除部首外还有( )画。“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”一个“封”字形象地写出了 。
42、“深”的音序是( )，音节是( )。“深”的意思有：①从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对。②深奥。③久，时间长。