描述：纷至沓来的意思和造句 1、人们纷至沓来在她的脚下扎起经幡虔诚地祈求她的保佑。 2、他为了云门舞集年度公演能博得观众的喝采，真是废寝忘食呕心沥血。 3、奇 ①jī 奇偶、奇数
1、人们纷至沓来在她的脚下扎起经幡虔诚地祈求她的保佑。
2、他为了云门舞集年度公演能博得观众的喝采，真是废寝忘食呕心沥血。
3、奇 ①jī 奇偶、奇数 ②qí 奇怪奇异
4、卡斯特地形上的丘陵奇形怪状。绿色植物一派葳蕤，竹子、青松、翠柏掩映着奇妙的山洞，吸引着纷至沓来的游客。
5、例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。(“处心积虑”，意指千方百计地盘算，多用作贬义)。
6、第三空。“微乎其微”形容“非常小，非常少”，“微不足道”形容“人的力量、贡献或事物的数量、价值、意义等非常小，不值一提”，第三空用来形容小人物不受人们重视，用“微不足道”恰当；(纷至沓来的意思和造句)。
7、大概念具有抽象性。不是具体的事实，是对事实的概括，是多个概念关系、意义的表达。是对事实性知识或技能的抽象与提炼，是具体知识背后的概括性含义，是学生在遗忘大部分细节后仍然能保留下来的重要理解，它以抽象的意义描述的方式呈现。
8、D．《朗读者》是大家喜闻乐见的文化节目，像一道清流，掀起了全民朗读的热潮。
9、D.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅速。本句用来形容中国科学技术发展速度快，对象误用，使用不恰当；
10、结合威金斯“逆向”将预期学习结果的三个分层——即学习迁移(学生能自主地将所学运用到……)、理解意义(学生将会理解……指向大概念)和掌握知能(学生该掌握的知识是……和学生该形成的技能是……)，结合马歇尔的宏观思维和微观思维的两种思维方向，结合曾经的三维目标，今天的大单元教学下的素养目目标设计需要在理解的基础上，围绕大概念关注三个维度：情感维、认知维、技能维，这里的“理解”不仅指理解世界，还指理解他人和理解自我。同时，结合部编教材双线组元的特点，人文主题和学科特色都要在目标中充分体现出来。
11、大单元下的课堂教学转型的基本策略是从教授专家结论转向培养以创新为特征的专家思维。
12、重点识记：摩肩接踵、车水马龙、川流不息、纷至沓来、人声鼎沸
13、闻名遐迩(wénmíngxiáěr)：意思是形容名声很大，主要指远近闻名。
14、差 ①chā(书面组词)差别、差错 ②chà(口语单用)差点儿、差不多、相差 ③chāi出差 ④cī 参差不齐
15、他指出，这棵树是摇钱树，因为旅游者络绎不绝地从全国各地来参观。
16、各种坏消息纷至沓来，他再也无法正襟危坐，他决定立刻动身，去找那几个休戚与共的朋友共同商量对策。
17、 初露锋芒：比喻刚开始显示出力量或才能。
18、落 ①luò 落叶 ②là 丢三落落下 ③lào 落下残疾、落枕zhěn
19、每逢国庆日，处处张灯结彩，火树银花，洋溢著一片喜气。
20、人们纷至沓来，在她的脚下扎起经幡，虔诚地祈求她的保佑
21、墨守成规：意思是守着老规矩不肯改变。战时墨子善于守城，世人谓之“墨守”。“墨守成规”后指固守旧法，一成不变。
22、 诲人不倦：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
23、 隔靴搔痒：搔：抓。隔着靴子搔痒痒。比喻说话作文不中肯，不贴切，没有抓住要点。或做事没有抓住关键。
24、模 ①mó 模型、模仿、模范 ②mú 模样、模具
25、__________________________________________________________________________________________________________________________________________
26、成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。
27、暑假就像一位故人纷至沓来与我相约在这炎炎夏日。
28、但是,由于日军故意制造假象,尽管报告纷至沓来,而情况歧出,使人扑朔迷离,莫知底蕴。
29、各种各样的咨询会、小升初专题讲座纷至沓来。
30、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，( )
31、趋之若鹜(qūzhīruòwù)：像鸭子一样成群跑过去，比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。
32、 比比皆是：比比：一个挨一个。到处都是，形容极其常见。
33、春秋之间，特别是夏天，观光消暑的游人纷至沓来，而以精力充沛的青年人为多。
34、意外事件纷至沓来，既令人如此沮丧，而又来得那么快，以致使我忘记了解除禁令。
35、说话间,天下各路神仙诸候酋长能人巧匠纷至沓来,他们。
36、黔江麻将世界锦标赛引来了世界各地嘉宾纷至沓来参赛。
37、在21世纪，影响比较大的教育理论是布鲁姆教育目标分类学理论和深度学习的理论，深度学习就是要解决中国当前课堂教学中存在的形式化、浅表化、碎片化的问题，指向学生创造性解决问题能力的提升。大概念教学关注学习者的兴趣、需求，基于学习者原有的认知结构与水平设计教学，为学习者创造自主、合作、体验等学习方式，帮助学生发现新旧知识之间的关系和连接，开阔视野，领悟、发现新知，跨时间、跨文化、跨情境迁移和理解等，这和深度学习的要求明显是一致的。
38、 色厉内荏：色：神色，样子;厉：凶猛;荏：软弱。外表强硬，内心虚弱。
39、 不落窠臼：窠：鸟巢;臼：舂米的石器。比喻有独创风格，不落旧套。
40、她的婚礼使得它的朋友从四面八方纷至沓来参加。
41、四大文明古国是___________________________________________，是世界文明的发源地。
42、明白了大概念，我们再来看看单元整体教学或大单元教学中的“单元”。
43、 豆蔻年华：豆蒄：多年生草本植物，比喻处女。指女子十三四岁时。
44、尽 ①jìn尽力、尽情 ②jǐn尽管、尽量、尽快
45、 如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。比喻心里有话没有说出来，非常难受。
46、关于第④段的大意，下列说法正确的一项是( )。(2分)
47、全国各地的游客纷至沓来，云台山风景区可谓人山人海。
48、老王最近真是流年不利，倒楣的事儿纷至沓来，让他不知所措。
49、得 ①dé 得意洋洋 ②de 好得很 ③děi 得喝水了
50、可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。出自《世说新语》：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”
51、示例：夏天是香甜的，荷花清香，葡萄诱人，西瓜爽口……真是让人垂涎三尺！
52、冬至将到，祝福提前送到。愿：快乐如期而至、幸福无所不至、生活至善至美、财富蜂拥而至、如意纷至沓来、事业实至名归、好运时至运转……我的祝福从头至尾，至真至诚，只愿你感觉宾至如归，预祝冬至快乐！
53、C.我们离开课堂，步入社会，为了自己的人生努力拼搏