描述：怎样形容老师讲课精彩 1、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里…… 2、你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩
1、您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……
2、你娉婷婉约的风姿，娇艳俏丽的容貌，妩媚得体的举止，优雅大方的谈吐，一开始就令我刮目相看。
3、“坐在前排的朋友们，请委屈一下，假如做我的学生，希望我们初次合作友好、成功。”(走到中间的几位面前，一一握手。)
4、(释义)珠：圆的珠子。玑：不圆的珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。
5、我点头示意，接着说：“那么，请大家说，我刚才这段话，用什么样的语调(板书)，表达怎样的感情？”在轻松愉快的气氛中，大家七嘴八舌，踊跃发言：“热情的语调”“高兴的心情”“对我们的爱”。(怎样形容老师讲课精彩)。
6、 数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。
7、他们在我成长的过程中起着无比重要的作用。每当我取得一点点进步的时候，总会看到他们脸上露出欣慰的笑容；每当我沮丧失意的时候，总会听到他们用亲切的话语鼓励我；在他们的支持和帮助下，我一步一步踏实地走向成功的道路。
8、琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。
9、有的老师上课幽默，引经据典，滔滔不绝，学生也爱听他的课，但是考完试，成绩出来了，却不那么理想。有的老师上课呆板了些，但是踏踏实实，知识点提问背诵默写，一个都不能少，课堂虽然枯燥了些，但是一节课下来，却是实实在在的收获！这样脚踏实地的教学方式，成绩哪里会不好呢！
10、(示例)你只知他出口成章；却不知他十年寒窗；勤学苦练的过程。
11、 (出自)：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”
12、叶老师个子不高，脸上总是带着非常有亲和力的微笑，一双炯炯有神的眼睛已经长出了些鱼尾纹，但是我知道，这些都是老师起早贪黑批改作业最好的证明。每当课堂上有同学的发言很精彩的时候，叶老师那张嘴就会不由自主的笑起来。端正的着装、精致的五官，年纪已经到了中年的叶老师仍洋溢着朝气蓬勃的活力。
13、有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！
14、使用说明：这句话使用在低年级学生的组织教学中，当孩子的注意力有所分散时，可以用这样的语句来提醒。
15、 (解释)：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。
16、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
17、其中桃李满天下出自：《资治通鉴·唐纪·武后久视元年》
18、使用说明：这句话适用在学生读文时声情并茂，教师为了鼓励学生以后能够像这样朗读课文时的一种鞭策语言。
19、使用说明：适用于三年级以上对自己信心不足或发现自己已经落后的同学。它强调了学生和教师之间的默契关系，让学生感知到老师的关爱就在他身边，老师是信任他的。这句评语适用于学生的作业本批改。
20、使用说明：适用于胆小上课不敢发言的学生回答问题之前教师给予的鼓励。
21、使用说明：适用于上课不积极发言的学生精彩的回答问题之后教师给予的评价。
22、什么是好课？教学思想端正，教学内容正确，教学手段先进，教学方法灵活，教学反馈及时算不算好课啊，然而，这只是从“教”的角度，师生互动程度高，学生乐学，动脑动口又动手等等，课堂形成师生合力那效果会更好吧。
23、一次，在郑州举行中师口语表达训练研讨会，领导安排我讲一节课。听课的不仅有来自省内外的100多位同行，而且还有国家语委的领导、高校的教授、省电教馆、省语委的专家。我心里颇有些紧张，很想通过一段恰当的导语，引人入胜控制全场，借此使自己放松。我这样开头：
24、 在生活中，王老师更像是我们的知心姐姐。当有的同学因为一些原因做题状态不好时，王老师可以察觉到，并且会及时的了解原因，或安慰或给出解决办法。当我们因为一些原因错过一些课程时，王老师会找自习或者其他时间，给你把课程内容再讲一遍，最大程度的保证我们不会错过任何一堂课。当我们因为考试成绩难过时，王老师会找到你答题卡，找到问题的所在，在课间或自习时，将题目再给我们讲一遍，有时候还会在找到类似的题型，帮助我们巩固，同时会举一些过去学生的例子，来激励我们继续以饱满的热情对待学习。
25、谆谆教导 ( zhūn zhūn jiào dǎo )
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27、 “学无止境”她认真学习各种教育教学理论，努力提高自己的教育教学水平。不断更新自己的知识结构，努力拓展自己的视野。不断反思自己的不足，课堂反思笔记积累了厚厚的几本。她还积极参加校、县、市组织的各类培训和教研活动，不错过每次充电的机会，广采他山之石。
28、小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好.★★赞美老师诗五：★★你献上一朵花，我献上一朵花，让我们编织个大花环，献给亲爱的老师妈妈。
29、使用说明：对于偶尔没完成作业的学生给予批评和鼓励。
30、“同学们，听我的老朋友一一你们的勾老师、王老师说，(全班50双眼睛一齐投向我)大家都是在豫北平原出生、长大。可是，我想问，你们欣赏过大别山的青山秀水吗？(生：没有。)你们品尝过大别山的板栗、油茶、猕猴桃吗?(生：没有。)你们瞻仰过大别山烈土陵园、将军墓吗?(生：没有)你们到过河南省教工之家吗?(生：没有)”
31、写什么，是解决习作内容的问题，我们的教学就是帮助学生找到下锅的米。解决的策略就是勾连生活，唤醒学生的生活体验，或者是通过活动丰富学生的体验。《学用象声词》《动静结合写景物》《抓住语言写人物》《抓住特点写动物》，这几节课都是通过各种方式唤醒学生的体验、或是丰富学生的体验，让学生有话可写。比如说，《学用象声词》，李海霞老师通过“谁的耳朵灵”听声音猜动物、“声音模仿秀”模拟各种声音等教学环节，成功地唤醒学生对象声词的生活经验，为后面用好象声词打下基础。胡冬萍老师则是通过老师的课前拍摄各种角度的稻田视频和图片，丰富学生对秋天的稻田这一景物的认知，为写好“秋天的稻田”做好准备。宋先翠、程庆庆两位老师则是通过图片、聊天的方式帮助学生打开生活，找到要写的内容。
32、使用说明：对学生课上有勇气提出不懂的问题时给予的鼓励。
33、 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
34、老师一直关注你的进步，相信你会努力的，相信你会做得更好！
35、解释：“桃李”指培养的后辈或所教的学生，比喻学生很多，各地都有。
36、他中等个儿，我上一年级的时候，他的头发已经花白了，时常穿着的那件灰色中山装，虽然显得有点旧，但是非常整洁。蓝老师只有在上课的时候，才会把墨边眼镜架在鼻梁上，一边津津有味地讲课，一边貌似无意地把目光从眼镜架上扫过来。偷偷在下面搞小动作、讲话取乐的我们，最怕的就是这种眼光。还未等到他数落，大伙儿顿时脸红到脖子根，不敢胡闹了。
37、春花秋月，是诗人们歌颂的情景，可是我对于它，却感到十分平凡。只有你嵌着梨涡的笑容，才是我眼中最美的偶象。
38、提高学生成绩，备课是基础；讲课是关键；批改是调查；辅导是補充。环环紧扣，缺一不可。
39、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
40、老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。
41、学会写留言条，对二年级学生来说，记住格式、准确地写出格式是有难度的。全成玲老师通过微课视频的讲解、编写儿歌加强记忆以及对照儿歌对小松鼠的留言条进行修改，让二年级小朋友在一节课的时间里很好地掌握了留言条的格式，这是非常高效的。
42、就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出！多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。
43、 老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。
44、使用说明：这样既维护了学生的自尊心，又保证了知识的准确性，还可以提高他转述的能力。
45、※葉文梓，深圳大學二級教授，教師培訓學院院長，深圳市政府決策諮詢委員會委員，深圳市先行示範專家組專家，市政協委員，市教育學會副會長。教育部聘為國培專家，基礎教育評價委員會委員。主要研研究教師教育，教育政策和深圳教育問題。主持8項國家和省級以上課題，業務主持20多項重大教育政策研究。研究成果獲國家級丶省級丶市級獎勵多次。
46、天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！
47、 在我心中，王老师是一个在性格上乐观开朗；在学习中严慈并济；在工作中认真负责；在生活中温暖人心，体贴关爱学生的老师。
48、使用说明：这样的评语适用于那些素质挺好，比较要强、比较认真，但近一段时间学习出现滑坡的学生。老师这样提醒式的评语既照顾了这一类学生的自尊心，恰到好处地肯定了他以往的优点，同时又点出了他最近的不足以及今后努力的方向。适用于学生课堂发言和各科作业评改中。
49、绘声绘色 ( huì shēng huì sè )
50、六节课，从表达类型看，有写话，有习作，有口语交际，有读写结合；从教材版本看，有部编版，有苏教版，还有自创教材；从年级跨度看，二到六全部涉及；从习作内容看，有写人，有写景，有写小动物；从表达分类看，有应用文和一般叙事文；从指导方式看，有抓一个点的技能指导，也有介入整篇习作的过程性指导。从听课老师给予的研讨热情看，我想，我们这个目标也达成了。
51、从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马！小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。
52、。循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
53、释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
54、 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我，老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意?
55、春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。★★赞美老师诗二：★★我爱我师老师就象红烛，燃起了学生心中的火把，却燃烧了自己，直到红烛成灰。
56、释义：通俗的来说，就是通过艺术和美的形式来进行的一种教育方式。
57、(举例造句)： 圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！
58、在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
59、多一次分享，多一人受益，多一次转发，多一次布施，感恩一切
60、您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
61、他用粉笔灵巧地在黑板上写着，就像是姑娘们在用绣花针绣花一样。
62、两个教学实例：第一例，有位女教师上高中物理课味同嚼蜡，解题啰嗦，学生很反感，曾在门头放扫帚等她推门自砸，然而高考缺是年级第一。我去找学生了解原因，学生说，我们把很多自习时间给了物理，就担心考不好。第二例，一位语文组女教师，她的课是知识型与情感型结合得很好的那一种，学生可爱听了，但是，高考平均分往往不如别的老师，我花功夫了解发现，一是关系生被放她的班级人数有点多，二是学生放心这个学科，课余没多投时间在语文上。
63、 (示例)：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。 ◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》
64、时光飞逝，日月如梭，转眼间六年过去了，您的习惯一直没有改变：清晨，当天空染上第一丝彩霞，您的身影已经出现在校园的甬路上；深夜，当草丛里停息了最后一声虫鸣，您的身影还在伴随着淡淡的灯光。一天又一天，一年复一年，你们皱纹蔓延，你们鬓角添霜，可你们的心，还是那样的年轻活泼，永远不知疲乏，扬帆远航。