描述：祖国风光的诗句或谚语 1、①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ 2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两
1、①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？
2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。
3、中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的；
4、 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。
5、③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。
6、过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
7、 指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的？(第一句)
8、早上,草地__________，因为蒲公英______________；
9、多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。(先抽同学逐句解释，再指导全诗一起说一说。)
10、请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。
11、夜幕降临，夜晚的沱江是一天中最热闹的。琳琅满目的夜市摊，顺着沱江边的小路一直往远处延伸，游客们在这里尽情购物。还可以买上许愿花灯，点燃蜡烛，放入水中，带着人们的美好愿望，慢慢漂向远方。漆黑的夜空下，那盏盏许愿灯，星星点点，朦胧而迷人，煞是美丽。看着这些江中精灵，我情不自禁地请求妈妈买一个花灯来放，看着它随着水流越漂越远，我诚挚地许下了愿望，我的愿望一定会早日实现。
12、(用上“如果上去……，不上去……”句式说一说)
13、同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)
14、正在疑惑如此微小的风怎能吹动水面，才发现原来是湖边垂柳轻轻地荡着秋千，顺带着调皮地撩起了丝丝波纹。
15、 ⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方？
16、收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
17、(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。
18、(1)“犹豫”是什么意思呢？(迟疑，拿不定主意，左右为难，不知该不该)
19、通过阅读，学生对课前的问题已完全掌握，学会理解课文内容并非最终目的。语文教材是培养学生实践精神的范例。让学生去留心大自然中的事物，练习说说他们的新发现，享受发现的乐趣。
20、①各组推荐代表说每句话的意思，互相评议，每句意思的说法不求完全一致，但求主要意思不错。学生说不准，教师应予以点拨。
21、庐山最美在山南，山南最美数三叠。(指三叠瀑布)
22、大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。
23、②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)
24、还没坐上船的时候，我们来到了几件房屋看了看。这里的亭台楼阁仿佛没有经过修改的，任何一个地方都充满着古老的气息。墙壁上的木匾上刻着花纹，里面的门窗，装饰品都很文雅，犹如皇宫里的厢房一般。
25、深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
26、(3)孩子得救了，真是让人松了一口气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！(齐读)
27、(5)学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。