描述：含有方位的四字词语 1、A.旅行 笑话 侵犯 抱负 B.旅行 玩笑 入侵 包袱 2、四更天初至时，北风带来一场大雪；这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来
1、A.旅行 笑话 侵犯 抱负 B.旅行 玩笑 入侵 包袱
2、四更天初至时，北风带来一场大雪；这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来，兆示着来年的丰收。
3、游走道台，细看青砖灰瓦间，寻觅衙门中过往；
4、隙:右部上面不是“小”。 固:不要忘记写最后一笔横。
5、出处：清·曹雪芹《红楼梦》：“更有一种可笑的，肚子里原没有什么，东拉西扯，弄的牛鬼蛇神，还自以为博奥。”
6、如果设定一个相对数，即使在有限的生命中，永远的友情、爱情、亲情，也可能说变就变，就像有句话说的“友谊的小船说翻就翻”；就像“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”的兄弟相残在历史上上演了一幕又一幕；就像曾经以“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”相期相许，结果却是“等闲变却故人心，却道故人心易变”。
7、日积月累|表示“有作为”形容“有志气”的词语
8、C. 只有……才…… 虽然……但是…… D.只要……就…… 虽然……因为……
9、第三章方位词“左右”中蕴含的尊卑观念——从座次来看
10、(移东补西)用之方面的钱、物弥补那方面的亏空或不足。比喻只求暂时应付，不作长久打算。
11、总结：我和喜鹊阿姨，喜鹊弟弟快乐地生活在一起，我会看到哪些情景呢？咱们下节课接着往下学。
12、混沌→清晰 缓缓→飞快 巍峨→低矮 合拢→张开 气急败坏→心平气和 浊→轻
13、它有时让有些人大言不惭，有时又让有些人理直气壮；有时让有些人心有不甘，有时也让有些人心里愤懑……我还是喜欢“应该”单纯些，一是丁是丁，没有什么感情色彩。68“本来可以”，是足以让人疯狂的，其言外之意不就是“已不可以”？
14、作为一名领导，不能公报私仇，万事( )公办。
15、(不相上下)分不出高低好坏。形容水平相当。
16、指导读前三句(出示第一自然1—3句话)，请生朗读。
17、认识“渡、荫、蔽、撑、拼、母、冈、懂、案”9个生字，会正确书写“伞”“姨”“弟”3个生字。
18、倾听，是一个美德，是一种尊重，让讲者不立遭挫折。又不是全听，那种被洗了脑般的痴狂，是毫无见识的人的盲目。
19、柳外琼楼起，诗间画里，坐北朝南，村旁富路接东西。
20、知己知彼 能屈能伸 自给自足 不闻不问③量词:
21、(4)含人体器官的成语：___________________________________________________
22、(举例造句)： 初来乍到，我人地两生，分不清南北东西。
23、阅读方法：这是一本充满神奇色彩的神魔小说,读的时候可以边读边想象当时的场景,会让你随着故事的情节畅游在书中世界。
24、 用好教材，明确目标。教材是教学的重要依托，课后的习题提示了学什么？教什么？这是统编教材的亮点和特点。黄教师充分领会了编者的意图，利用课后习题，进行板块组块教学。引导孩子在读课文时读读课后的生字，养成借助拼音自主认字的习惯。课后的习题1和习题2提示了教学的重点，黄老师的第一课时教学围绕文本一咏三叹的“我喜欢”展开。将“默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。”进行细化，一步步落实训练的要求(1)继续学习默读，做到不出声，不唇读，不指读和一边读一边想；(2)提取“我”喜欢什么的文字信息；(3)把提取到的文字信息整合起来说话。这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。
25、编审：句脚未交替，作为优秀稍弱，尊重主评意见，保留优秀。
26、(出处)：方志敏《可爱的中国》：“三人挤在一个舱角里，看他们的眼睛，偷偷地东张西张的神气。”
27、简评：联作有特色。加入胡豪会长内容，突出学会特点。表达庆贺，笔墨厚重，内涵丰富。“汕尾"，“潮头"，一标地名，一赞功绩，极妙。重字精巧，方位词安妥。
28、强硬—( ) 倒退—( ) 渺小—( ) 清醒—( )
29、(7)ABCA式成语： ________________ _______________ ________________
30、关于喜鹊你们知道什么？请学生说，教师出示喜鹊的图片，它穿着一身黑白相间的燕尾服，翅膀边还缀着蓝色！真惹人喜爱。喜鹊呀，又叫报喜鸟。喜鹊叫，好事到。