描述：史铁生秋天的怀念阅读理解答案 1、③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现
1、③那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(史铁生秋天的怀念阅读理解答案)。
2、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
3、示例 母爱是儿女离家时亲切的叮咛,那份牵挂陪伴我们远行。
4、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
5、母亲何必难为母亲，母亲的笑容定格在了这一瞬间，这时的她是幸福的，她有抱自己儿子的权利，这是血浓于水的亲情。
6、第二处：“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得……睡不了觉。”
7、预设：作者着重写了花的颜色与品性，还写了花的姿态。黄色，白色，紫红色，这些都是非常明亮的色彩，带给人一种活泼与明朗的感觉。作者写花“淡雅”“高洁”“热烈而深沉”，我觉得是在写母亲的淡雅、高洁，写母亲对“我”的爱热烈而深沉，写母亲对哪怕是再艰难的生活，都心怀热爱与感恩，都爱得热烈而深沉。
8、2017寒假书单：新年，留一本书的时间给自己
9、看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。看来上帝又一次对了。
10、师：是啊，母亲出去了又进来，进来了又出去，对儿子真是你们说的耐心无比啊！
11、本文词语运用很有特色,请从文中A、B两处加点词中任选一个加以评析。
12、(2)后来，“我”终于在母亲的哀求下答应了去看花的请求，表明“我”开始感受到母亲的良苦用心，开始试着接受现实。
13、可以看下面的3分钟短视频，阿良老师对课程做了清晰的解说：
14、师：一朝分别，竟成永别！作者没有想到母亲已病成这样，更没有想到，此次分别，竟是天上人间，今生今世再也不能相见！再看看作者与母亲诀别时的另一段文字吧，谁来读？
15、我考上大学时，母亲连夜给我的棉被添新棉絮。
16、A、“……母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”
17、答：__________________________________________________________
18、文中所叙述的事情发生在秋天，而就在那个秋天，病重的母亲依然全身心地照顾着“我”，直至在那个秋天离“我”而去，因而，每到秋天必会想起母亲，怀念母亲，所以，文章以“秋天的怀念”为题，它更能表达“我”对母亲的思念。
19、通过典型细致的动作、语言、神态来表现母亲无私的爱，真实感人。
20、母亲说“咱娘儿俩”“好好儿活”。面对生活困境，她是如何“好好儿活”的？
21、过渡：母亲最终用生命教会了“我”对待生活的态度。
22、篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________。
23、你说，你看穿了死是一件无需乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事，便决定活下去试试？是的，至少这是很关健的因素。为什么要活下去试试呢？好像仅仅是因为不甘心，机会难得，‘不试白不试，腿反正是完了，一切仿佛都要完了，但死神很守信用，试一试不会额外再有什么损失。说不定倒有额外的好处呢是不是？我说过，这一来我轻松多了，自由多了。为什么要写作呢？作家是两个被人看重的字，这谁都知道。为了让那个躲在园子深处坐轮椅的人，有朝一日在别人眼里也稍微有点光彩，在众人眼里也能有个位置，哪怕那时再去死呢也就多少说得过去了，开始的时候就是这样想，这不用保密，这些现在不用保密了。
24、“挡”字要重读，突出母亲关心的动作。“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”一句相较于第一段类似的表述多了一个语气词“吧”，语词节奏的拉长，表现出央求的语气。
25、语言描写，母亲的话虽然简单只有几个字，但却有沉甸甸的份量，这一别不知何时才能见到亲儿，作为一个母亲她不敢想，作为一个疯子或许她也想不到。
26、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
27、②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
28、脚本设计：母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
29、设计意图：通过文章中关键词的理解，帮助学生深入理解文章主旨。
30、我也没有忘记一个孩子——一个漂亮而不幸的小姑娘。十五年前的那个下午，我第一次到这园子里来就看见了她，那时她大约三岁，蹲在斋宫西边的小路上捡树上掉落的“小灯笼”。那儿有几棵大梨树，春天开一簇簇细小而稠密的黄花，花落了便结出无数如同三片叶子合抱的小灯笼，小灯笼先是绿色，继尔转白，再变黄，成熟了掉落得满地都是。小灯笼精巧得令人爱惜，成年人也不免捡了一个还要捡一个。小姑娘咿咿呀呀地跟自己说着话，一边捡小灯笼；她的嗓音很好，不是她那个年龄所常有的那般尖细，而是很圆润甚或是厚重，也许是因为那个下午园子里太安静了。我奇怪这么小的孩子怎么一个人跑来这园子里？我问她住在哪儿？她随便指一下，就喊她的哥哥，沿墙根一带的茂草之中便站起一个七八岁的男孩，朝我望望，看我不像坏人便对他的妹妹说：“我在这儿呢”，又伏下身去，他在捉什么虫子。他捉到螳螂，蚂蚱，知了和蜻蜒，来取悦他的妹妹。有那么两三年，我经常在那几棵大梨树下见到他们，兄妹俩总是在一起玩，玩得和睦融洽，都渐渐长大了些。之后有很多年没见到他们。我想他们都在学校里吧，小姑娘也到了上学的年龄，必是告别了孩提时光，没有很多机会来这儿玩了。这事很正常，没理由太搁在心上，若不是有一年我又在园中见到他们，肯定就会慢慢把他们忘记。
31、⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
32、⑤邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
33、提问：母亲得的是什么病？严重吗？从哪儿看出来？
34、学习朗读，在巩固已有朗读知识的基础上，注意语气、节奏。
35、史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
36、“踉跄”、“扑”、“抱”，三个词准确生动地描写了母亲在获悉孩子病重后焦急、牵挂、心疼的样子，体现了母亲对我深深的爱。
37、面对绝望的儿子，史铁生的母亲选择理解，所以她知道儿子心中的愤怒和无奈，需要发泄，所以这种时刻，她选择“悄悄地躲出去”；而终归是不放心的，所以会在儿子看不见的地方偷偷地听着动静；“眼边红红的”这个细节，也让读者能感知到，在儿子痛苦之时，母亲也经历了一场痛哭。
38、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
39、“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”，此处景物描写有什么作用？
40、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
41、不知道有多少朋友和我一样喜欢史铁生先生，并且会一读再读他的《我与地坛》。
42、语文阅读理解真的是理解吗？如何才能考高分呢？
43、诀别(jué bié) 淡雅(dàn yǎ) 高洁(gāo jié) 烂漫(làn màn)
44、 小学语文短文阅读理解如何得高分？只需掌握这4点
45、(2)她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说。
46、再次，这篇文章是一篇内容充实、结构工整、情感动人的好文章。
47、那份辛劳陪伴我们入梦 ②儿女童年时风雨中的接送 那份呵护陪伴我们成长
48、提示：这是一位病入膏肓的母亲。她活着真苦啊！亲爱的同学们，一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，而且还知道自己就要死去,知道自己就要离开她挚爱的儿女！可是望着天上北归的雁阵，母亲有没有把玻璃砸碎？(没有)听着收音机里甜美的歌声，她有把手中的东西摔向墙壁吗？(没有)她有没有拍着大腿喊着：“我活着有什么劲？”(没有)母亲为什么没有这么做？(为了儿子)自己病的如此严重，她却对儿子只字未提！为什么呀？(不愿增加儿子的负担)
49、⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…
50、答案：排比。生动地、多角度地写出了“我”饱览美景的情形，强烈地表达出“我”对秦岭“仙境”的喜爱。
51、⑦又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…
52、今天我们读的这两篇文章，也有类似的情感体现。我们结合具体的文本进行分析。
53、深入理解本文的主题，结合自己的生活体验感悟生命。
54、D.憔悴(jiāo) 仿膳(shàn) 诀别(jué)
55、
56、母亲的爱是如此深沉，又是如此无所不在。它深深地植根于母亲的一举一动之中，读来令人感动。
57、明确：对母亲“好好儿活”的理解和践行，对母亲的感激、愧疚和悔恨，最终都浓缩在这“怀念”二字中，含蓄深沉。
58、泼泼洒洒：水泼洒的样子。这里形容花开得茂盛。
59、(2)文中哪些句子打动了你，试着读一读，品一品。
60、下列句中加点的词语,解释有误的一项是( )
61、(2)小组内综合意见，在组员分享的句段中选定一段话，作为小组推荐内容。
62、“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补,你觉得“我”会怎样做?(50字左右)
63、体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
64、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
65、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么?
66、B.黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。(烂漫:坦率自然,毫不做作)
67、C、母亲：(出示课件文字：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活。”)
68、答：__________________________________________________________
69、史铁生(1951—2010)，当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世。史铁生自称是“职业是生病，业余在写作。”
70、现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难。
71、①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
72、给儿子送把伞，是她的价值得到体现的证明，尽管她一路不知跌撞了多少次，这条路上的她是开心的，尽管儿子的同学在嘲笑自己，那又何妨，因为她的眼里只有教室里的儿子。
73、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
74、⑥邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
75、⑤领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。
76、1)谁划了第一句的？你从中感受到什么？(母亲的细心)
77、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。
78、阅读⑦⑧两段,说说“奶奶”为什么不让自己闲着,而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。
79、那时您可以想象—个孩子，他玩累了可他还没玩够呢。心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可以想象是一个老人，无可质疑地走向他的安息地，走得任劳任怨。还可以想象一对热恋中的情人，互相一次次说“我一刻也不想离开你”，又互相一次次说“时间已经不早了”，时间不早了可我—刻也不想离开你，一刻也不想离开你可时间毕竟是不早了。
80、课后作业：文中有很多对母亲当时状态、言行的描写。试着揣摩文中母亲的心理，写一写母亲当时的内心独白。
81、不好。“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想的情态。此外,从词义上看,“央求”含有最低要求的意思,而“期待”则指较高要求。
82、§第二次秋天，“我”勉强同意母亲看花的提议，打包因为母亲病逝未能成行。
83、①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
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85、每篇文章的感情基调是一个整体，是各个部分、层次、段落、语句的具体感情的综合表露，总体的感情基调并不否定不同段落有感情的起伏变化。缺少整体感的朗读，容易支离破碎；没有具体段落语句的感情色彩的变化，整体感也会显得呆板僵化。比如，《春》的朗读，就应该在“春风图”的欢快热烈、“春雨图”的温馨静谧、“迎春图”的开朗振奋中，读出感情基调的节奏变化。