描述：珍惜时间的古诗教学课件 1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(珍惜时间的古诗教学课件)。 2、我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。
1、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(珍惜时间的古诗教学课件)。
2、我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。
3、部编1-6年级语文(下册)生字表、写字表笔顺描红字帖
4、最珍贵的财富是时间，最大的浪费是虚度流年。
5、(3)引导学生感悟作者写下这段文字时的心情。(惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈)师结合写作背景引导学生理解。
6、现在我们来交流一下,本单元的几篇课文让你学到了什么?(学生自由交流)
7、一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
8、①《腊八粥》主要写了等粥和喝粥两件事情。其中八儿等粥写得详细,一家人喝粥写得简略。八儿等粥之所以写得详细,是因为通过八儿母子的对话以及八儿渴望吃粥的心理描写,更能表现出腊八粥的色香味美,及一家人温馨美好、其乐融融的氛围。而对一家人吃粥这件事,作者别出心裁地用简略生动的语言描写了一家人吃饱后的情景,对表现腊八粥的美味,及一家人其乐融融的氛围起了锦上添花的作用,使文章结构完整紧凑。
9、朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
10、"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。
11、(2)出示：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。交流：什么叫“挪移”？(移动)可以说汽车在马路上挪移吗？引导学生联系生活实际感受“挪移”就是慢慢地移动的含义。
12、花开堪折直须折，莫待无花空折枝。白话翻译：我劝你不要顾惜华贵的金缕衣，我劝你一定要珍惜青春少年时。
13、指导书写本节课要写的“丁、共、坐”三个字。
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15、(清钱泳《明日歌》)。有关珍惜时间的古诗珍惜时间的古诗咏月无名氏昨夜圆非今夜圆，一年十二度圆月，能得几多时少年却疑圆处减婵娟。
16、引导学生仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，揣摩怎样把字写得匀称、美观。
17、借助注释互相交流：用自己的话说说诗句的意思。
18、昨夜圆非今夜圆，一年十二度圆月。能得几多时少年，却疑圆处减婵娟。珍惜时间的古诗句花有重开日，人无再少年。——关汉卿
19、陆游最终带着满腔的遗憾离开人世，但是他那忧国忧民的情怀、那对祖国无限的热爱，那一字一句始终萦绕在我们心头。——三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
20、(3)疏密得体。一般是上密下疏,左密右疏,内密外疏。被包围部分大小适宜,周围留白越小越好。
21、要得一犁水足、望年丰。——王炎《南柯子·山冥云阴重》
22、(1)教师范读，学生画出生字生词，读不准的要注音。
23、(3)把你的感受与同学们交流、分享，用朗读展示。师提示：这里的“什么”，既可以是品味出的情感、感悟出的道理，也可以是你发现的文章的表达方法、修辞手法。可以把这些发现简单地写在课文旁边，也可以概括成词或短语写在黑板上。
24、居可无君子，交情耐岁寒；春风频动处，日日报平安。春水满泗泽，夏云多奇峰；秋月扬明辉，冬岭秀孤松。
25、谈话揭题：今天我们要学习的《从军行》，就是一首边塞诗。(板书：从军行)
26、 (3)从“客观”的分析走向入情入境的体验和感悟。
27、让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。
28、金缕衣唐杜秋娘劝君须惜少年时。劝君莫惜金缕衣，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
29、学生甲：这首诗在告诉我们要珍惜时间，年少之时要努力学习，要不然到了老了，也就后悔莫及了。
30、今天，我们要认识一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，认识吗？(杜甫)你对大诗人杜甫了解多少？学生介绍。
31、华：上下结构。上面是"化"，下面是"十"。
32、引导学生观察字的结构，注意在田字格中的每一笔的起笔与收笔之处。
33、引导学生积累语言：你认为这些句子写得好吗？愿意再读读吗？请你们放声读，看能不能把它背下来。(板书：跨过 飞去 溜去 闪过)
34、引导总结：①“孤城遥望”让人感受的城“孤”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。
35、设疑激趣(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗？(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)
36、白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：《春望》)戍鼓断人行，边秋一雁声。
37、没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。
38、朱自清、林清玄、丰子恺、老舍、何其芳、安徒生、契诃夫、笛福、马克• 吐温、梁衡……
39、(3)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
40、同学们汇报的都很好!我也想借此机会出几道题考考大家
41、朗读、默读程度适合的文章；借助字词典或联系上下文认字、理解词语；理解文中含义深刻的语句；把握文章主要内容、理清叙述的顺序；联系实际谈谈阅读的体会感受；仿写、缩写、写读后感；复习写信这一最常用的应用文。
42、☆可作课前布置，搜集相关资料。整体把握，不宜肢解课文。突出重点，突破难点，切忌面面俱到。
43、生自读课文：鼓励学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
44、 (3)古诗词背诵单独安排，与初中教材一致。
45、学习作者运用多种方法描写时间流逝，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照第3自然段，用一段话把感触写下来。
46、世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。
47、成都城南有蜀王旧苑，尤多梅，皆二百余年古木斜阳废苑朱门闭。——陆游《月上海棠·斜阳废苑朱门闭》
48、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。
49、长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
50、☆感受演讲词的文风；充分理清文章脉络；说理深入浅出、思维缜密、说服力强；让抽象的道理形象化，用具体的人和事来帮助理解；适当运用其他学习资源，如电影《张思德》，缩短学生与文本之间的情感距离。
51、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
52、“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句主要写景，运用了怎样的写法?(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)
53、平凡的小事可以使人有所感悟，受到启发体会作者是如何感悟生活，获得人生启示的。
54、去年夜半横江梦，倚危樯，参差曾赋。——刘辰翁《桂枝香·吹箫人去》
55、(2)交流：你发现了什么？(引导学生从文章结构和表达方式上思考)
56、 为了让孩子更深刻地体会上述几个画面是因为时间而引起问题，教师提问：大家没有了钟表，不知道时间会怎样?
57、墙角一枝梅，凌寨独自开；遥知不是雪，惟有暗香来。柯干如金石，心坚耐岁寒；平生谁结友，宜共竹松看。
58、(出示课件10)“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可悲！有诗为证。(出示课件11)题临安邸
59、华：同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)