描述：描写菊花的诗句借物喻人 1、⑽短文以莲为写作对象，写菊，牡丹的目的是：衬托莲花的高洁可爱。 2、清时，曹雪芹所著《红楼梦》中，有专门对菊花的描写，从忆菊、访菊、种菊到对
1、⑽短文以莲为写作对象，写菊，牡丹的目的是：衬托莲花的高洁可爱。
2、清时，曹雪芹所著《红楼梦》中，有专门对菊花的描写，从忆菊、访菊、种菊到对菊、供菊、咏菊、画菊、问菊、簪菊再到菊影、菊梦、残菊等，一共12题，反映了当时的都城社会习俗和有闲阶级的文化生活情趣。(节选)
3、小小的溜溜球，就算是外出也会很方便携带。溜溜球是我的好玩伴，我很喜欢它，有机会的话我想邀请大家一起玩一玩。(描写菊花的诗句借物喻人)。
4、菊花白择风霜国，不是春光外菊花。宋·杨万里《咏菊》
5、犹喜闰前霜未下，菊边依旧舞身轻。——司空图《白菊三首》描写菊花的经典诗句小桥小店沽洒，初火新烟煮菊茶。
6、 唐太宗李世民是中国历史上的明君之此诗读来令人踏实欣慰。起句“阶兰凝暑霜”道出当下环境，而作者的心境却丝毫没有寒凉之意，虽已深秋凝霜，却以“露浓晞晓笑，风劲浅残香”的淡定从容来面对。其帝王之胸怀气概，从诗中得以显现。
7、作文就是做人，学生从作文中学会了做人。学会了做人，作文会更加生辉。
8、夭红过眼随荣谢，菊秀兰香自占春。——王汝舟《a咏归堂隐鳞洞》
9、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？答：这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。
10、家家菊尽黄，梁园独如霜。莹静真琪树，分明对玉堂。仙人披雪氅，素女不红装。粉蝶来难见，麻衣拂更香。向风摇羽扇，含露滴琼浆。高艳遮银井，繁枝覆象床。桂丛惭并发，梅蕊妒先芳。一人瑶华咏，从此播乐章。——刘禹锡《和令狐相公玩白菊》
11、前两句短短的十四个字，有景、有情、有联想，勾勒出一幅诗人在秋日傍晚漫步菊丛、赏花吟诗、乐不思返的画面。诗人赏菊入迷，流连忘返，对菊花的由衷喜爱真切地表现了出来，字里行间充满了喜悦的心情。
12、六两句：“几时禁重露，实是怯残阳。”明里继续写菊，暗里则有所寄托。前句写出秋菊傲霜的品格：秋菊开在寒秋，“蕊寒香冷蝶难来”(黄巢《题菊花》)，不过正是这风霜高洁之时，才显示出它的独特品格。后一句诗人借菊写出自己内心的隐忧，“怯残阳”即害怕夕阳西下，黑天到来，此处别有寄托。李商隐虽屡遭挫折，仕途失意，但这并不能使诗人彻底失望。但是他实在担心时不我与，光阴迅速。多少有些迟暮之感。同屈原“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。”(《离骚》)几句诗所表达的惜时思想十分近似，同样是担心自己的抱负不能施展，虚度了年华。
13、⒀比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉
14、待到重阳日，还来就菊花——陶渊明《过故人庄》
15、檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。——《叹庭前甘菊花》作者：杜甫
16、簇簇竟相鲜，一枝开几番。味甘资麹糵，香好胜兰荪。古道风摇远，荒篱露压繁。盈筐时采得，服饵近知门。——《采菊》作者：李建勋
17、近种篱边菊，秋来未著花。皎然《寻陆鸿渐不遇》
18、待到春风二三月，石炉敲火试新茶。(魏时敏)
19、 当我们领悟到了这一层还是不够的，因为自身的境界仍然在束缚着我们，这就需要将心置于身外，以身外心去体会物之境。在这种状态下，便能感知花之欢、风之语、月之心，而非一己之悟，达到真正的开悟。李远山的诗中诗，让我们感受到从有我到无我的入禅过程，是我们体验到无我、无欲、无念的空灵境界。这首诗里藏着六首诗，诗友，你能读出几首？
20、这个词，词人主要通过烘托、陪衬等方法，迂回曲折地描写燕子所处的环境，燕子的声音、动作和体态；同时还借助了明喻和暗喻等手法。
21、⒃鲁迅青年时期在〈莲蓬人〉中写道：扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆‘。它的立意和语言受益于〈爱莲说〉中的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖
22、想起最近读的一句诗：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”在一片枯萎中，这金黄的花带给了我惊喜。仔细看去，野菊花的叶子跟艾草的叶子差不多，非常有序地生长着，它的花跟一个个小扣子一样大，圆圆的像一个个绽开笑脸的小太阳，最中间还有鹅黄色的花蕊，它的花瓣像几个扇形围绕着，软软的，用手一捏就掉下来了。还有一些没开放的花骨朵，像一个个小拳头，握得紧紧的，怎么都捏不开来，真是调皮。
23、所谓“意”，或言志，或抒情，或议论，或说理，是诗人要通过物而表达的主观情意。但这种情意与抒情诗中“思接千载”、“视通万里”的自由表达也不同，它必须在咏物的基础上进行，或借物述志，或托物喻意，或以物论理，离不开这个物。
24、这首诗是以菊喻志，借物抒怀，通过刻画菊花的形象、歌颂菊花的威武精神，表现了作者等待时机改天换地的英雄气魄。诗虽然只有短短四句,既写了菊花的精神,也写了菊花的外形,形神兼备；既写了菊花的香气冲天,又写了菊花的金甲满城,色味俱全,菊花的形象十分鲜明.语言朴素,但气魄宏伟,充满了使人振奋的鼓舞力量。这首诗也同样适应于我们当代青年，努力学习，等待机会证明自己，让青春焕发出绚丽的光彩。
25、浅色千重柔叶，深心一点娇黄。只消可意更须香。好个风流模样。——陈师道《西江月·咏丁香菊》
26、九日黄花酒，登高会昔闻。岑参《奉陪封大夫九日登高》
27、4作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？答：作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不摹名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
28、(1)色美：花色淡紫，花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐；(2)味香：它有罗含宅中菊的香味；(3)品高：将菊花的色香同陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。(每点2分，意思对即可)
29、 远山老师是当今诗坛的领军人物，其禅诗更是登峰造极，他善用诗的语言和意境来解悟禅理。其诗《品菊谈禅》，是从自然界和生活中体会领悟到的禅意，“登楼品菊过江来，花笑人欢迷雾开”，将身置于大自然中与天地对话，在恬静中品味菊之淡雅，花笑人欢时，心境自然敞开！“邀月谈禅风有语，无声有意月开怀”，起承转合间完美表达了禅家的至高境界！那种自然本真的玄远虚近、那种天人合一的交汇相融，就在“风有语、月开怀”中得以禅释。正如佛家所云:天下万物皆有佛性，自然生活蕴含禅机。在诗人的眼里，《品菊谈禅》是一种境界，这种境界是人的品格的升华，也是一种生活态度，这种态度是凡人在体悟到生命真谛后的悠然洒脱！
30、⑼本文的线索是以“爱”这一主观感情为线索。
31、语文教师，现任学校年级备课组长一职。致力于“先成人后成才”“因材施教”的教育理念。爱好广泛，最喜欢挑战新事物，常欣喜于学生的点滴进步及自己每迈出新的一小步
32、竹子的身形挺拔修长，除了在清风冷月中带有疏朗身姿以外，在风霜中还依然挺立，不会为其折腰。这种潇洒风月、清雅淡泊的品性，就像是世上的谦谦君子，有着不屈的骨气和谦虚的胸怀。
33、清·曹雪芹《咏菊》：“一从陶令评章后，千古高风说到今。”
34、月明如昼。占断小楼供把酒。入眼人人。如月精神更有情。大家休睡。留到天明和月醉。生怕醒来。月到波心忆酒媒。
35、(2)确定内容。想一想它是什么样子，你是怎么得到它的，它为什么会成为你的心爱之物。
36、为了提高同学们的写作水平，本单元作文题目是“我的心爱之物”。希望同学们尽情地抒发对它的喜爱之情吧！
37、最早提到菊花，我国大诗人屈原，在他的名篇《离骚》里面就写到“朝饮木兰坠露兮，夕餐秋菊之落英”，就是通过这两句诗，把屈原玉洁冰清的那种品质表现出来了。到东晋时候陶渊明，可以说是和菊花有不解之缘。陶渊明写了很多咏菊的诗，当然，最有名的像他的饮酒诗里边“采菊东篱下，悠然见南山”，还有“芳菊开林曜，青松冠岩列；怀此贞秀姿，卓为霜下杰”，“秋菊有佳色，露掇其英，泛此忘忧物，远我遗世情”。所以陶渊明就成了菊花的一种人格的化身，
38、⑺与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
39、这时候我惊奇地发现高雅淡洁的银针还孤独地展现它的风姿。一天早上，天气奇寒，菊花银针变得很醒目，袅袅婷婷地站着，那样得仙风道骨，气韵翩然。
40、两宫万里塞云黄，三闽四广天子忙。孤忠老臣老不死，膏血几时湔国耻。天高欲诉衍六歌，手把怨笔濡天河。天河不乾怨长在，朝廷凌迟家破碎。老臣已死稿苴存，金玉辉生旧墨痕。郁攸小儿那解事，纸影虽空有文字。传人流世自千年，击剑重歌双泪前。
41、有一朵花两种颜色的如红黄各半的“二乔”、红黄二色的“鸳鸯荷”。
42、诗句：梅花：墙角数枝梅，凌寒独自开。《梅花》宋·王安石遥知不是雪，为有暗香来。
43、《醉花阴》：薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照是宋代女词人，菊花，在她笔下成了抒发情思的对象。“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”用“瘦”字抒发内心对久别丈夫的感受陶渊明《和郭主簿》：“芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。”正是体现了他对羡慕幽静安逸生活的向往。东篱下悠然采菊的他，以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。自从被陶潜先生垂青之后，菊花就成了“花之隐者也”。关于菊花的诗以及意思和菊花精神飒讽西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。
44、唐时，菊花的栽培已很普遍，出现了紫色和白色的品种。如李商隐诗《菊花》：
45、答:荷花, 出淤泥而不染，濯清涟而不妖,为历代文人所喜爱;梅花,你傲立雪中的高洁,坚忍不拔的毅力,卓尔不群的品格,深深的感动着我,激励着我.
46、董必武《赏菊》名种菊逾百，花开丽且妍。秋容圃外淡，春意眼前旋。
47、村学究的意思是：山野农村里那些迂腐而不通世故的书生。他写了个强调神似的红梅：
48、词人笔下的菊和陶渊明笔下的菊是大不相同的，一个代表着颓废，一个代表着美好，这种差别成就了李清照词里菊花独有的形象特征。词人词里的菊花同时也是词人自己的化身，憔悴不堪，任风吹拂，随意凋零。如果把陶渊明和李清照比作两朵菊花，那一朵是盛开的，清香的，另一朵就是凋谢的，萎靡的。
49、他身上最突出也最令人敬佩的一点就是他对大宋王朝的永不磨灭的忠心。这种忠心首先就体现在他的名字上。
50、对兹佳品酬佳节，桂拂清风菊带霜。曹雪芹《螃蟹咏》
51、诗人被菊花深深吸引住了，他“遍绕篱边”，直至夕阳西下。“遍绕”、“日渐斜”，把诗人赏菊入迷、流连忘返的情态真切地表现了出来。“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，诗人不是没来由地钟情菊花，而是这个时候百花已经凋零，只有菊花还这么挺立在枝头，凌风傲霜。一旦菊花谢尽，就无花可赏了，它作为后凋者，使人倍加珍惜喜爱，它集中了诗人所有的爱花之情。诗人从菊花凋谢最晚这个角度出发，写出了自己爱菊的独特的理由，其中暗含了对菊花坚强品格的赞美之情，也蕴含了作者对这种精神品格的追求。
52、诗一开头，先描绘菊花那可爱的姿色：“暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。”首句写的是紫菊：“暗暗”真实地写出诗人对紫菊的观感，表明色彩并不明丽。“淡淡”又写明其色浅浅也不浓艳。“暗”“淡”二字的重叠使用，便生动逼真地刻画出紫色菊花那淡雅的风姿。次句描写黄菊：“融融”这两个字用得极为精妙。用心理学或语言学的术语说，这是“通感”或曰“感觉挪移”。
53、造化功谁与？勤劳智自专。赏心邀客共；歌咏乐延年。
54、 再出示莲花图片，很自然地引出一个人——周敦颐。学生根据自己搜集的资料简单介绍周敦颐，王老师紧接学生对周敦颐的了解抛出问题：如此清正廉洁、爱民如子的一个人为什么独爱莲花？为什么写《爱莲说》？如此以直观图片导入，引出花的象征意义，初步将学生的潜意识导向象征思维，学生会不由自主地开始思考：莲花象征什么？
55、⑹作者以莲花自况，表现他不慕名利、洁身自好的生活态度，婉曲的批判了崇尚富贵、追名逐利的世风。
56、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元積《菊花》