描述：近代中国爱国名言 1、研制实施细则。分学科制定革命传统进国家课程教材实施细则，从本学科育人定位出发，明确本学科各学段革命传统进课程教材的具体内容、载体形式等，特别是
1、研制实施细则。分学科制定革命传统进国家课程教材实施细则，从本学科育人定位出发，明确本学科各学段革命传统进课程教材的具体内容、载体形式等，特别是根据中央有关要求，将革命、建设、改革各个历史时期获得广泛社会认可(有高度共识)的人物、事件、篇目、曲目、剧目、作品等，作为优先选项和基本要求。各地结合实际，制定革命传统进地方课程教材实施细则。
2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山——唐．王昌龄《出塞》(近代中国爱国名言)。
3、面对风雨飘摇的神州大地，满头白发的一介书生也为中原沦没而伤心落泪。虽然处境凄苦，但绝不会象齐景公那样触物伤情，为个人的生死悲泣。句中以强烈的对比把为国忧和为己愁的两个形象鲜明的表现出来。
4、我国当代杰出的科学家中，有三位姓钱的人物：钱学森、钱三强、钱伟长，人称“三钱”。他们都是出国留学后，怀着报效祖国的赤子之心回来的。其中钱学森的经历最为惊险。
5、(理解：为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里)
6、这儿的龙潭飞瀑飘逸脱俗、玲珑秀美，是天上织女的银线不慎掉落人间形成的吧?否则，怎么会如此美丽恬静?瀑布虽没有庐山瀑布“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”那样壮观，但也别有风味。它小巧玲珑，40多米长的水帘像一条白练从山崖上垂下来，瀑水时不时地溅起白色小水花，在阳光的照耀下波光粼粼，闪亮夺目。
7、且看往昔中的峥嵘岁月，那是何等的令人不满不平啊。两次非正义的鸦片战争给中国带来了何其大的影响，签订了多少不平等条约，占据了多少的土地，迫害了多少中国人民啊！1937年“七七卢沟事变”，惨绝人寰的“南京大屠杀”……落后的中国被欺辱的让人心碎，相似的历史，中国让千万人心痛。沉重的记忆深深地刻写在了祖国近代的屈辱史册中，这都是用中国人的血泪谱写而成的啊。历史终究会是历史，可是，痛定思痛，痛何如哉！这段历史是所有中国人心里所无法磨灭的伤痛！(近代中国爱国名言)。
8、为贯彻习近平总书记关于革命传统教育要从娃娃抓起的重要指示和d的十九大精神，落实全国教育大会精神，充分发挥中小学课程教材在革命传统教育中的重要作用，制定本指南。
9、释义：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，怎么能因为有福祉就追求，有祸患就避开呢？
10、中国自古以来，就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有为民请命的人，就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。——鲁迅
11、释义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。
12、早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，兼管内政外交大事。他提倡“美政”，主张对内举贤任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。因遭贵族排挤诽谤，被先后流放至汉北和沅湘流域。楚国郢都被秦军攻破后，屈原自沉于汨罗江，以身殉国。
13、我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金
14、鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
15、释义：战士只知道在战场上，要为国捐躯。何必考虑把尸体运回家乡。
16、艺术与特色技能。主要指民族性、地域性特征非常鲜明的技能、技巧与艺术。包括以满足精神生活需要为主的技能、技艺，如书法、音乐、舞蹈、戏曲等；以手工劳动为主的技能、技巧，如烹饪、刺绣、剪纸、雕刻等；以身体运动能力为主的技能、技巧，如传统体育、武术、杂技、游艺等。
17、谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。
18、 我心底不由想起汪峰在歌中撕心裂肺的呐喊：“我爱你中国，我亲爱的母亲，我为你流泪！也为你自豪！”
19、释义：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，怎么能因为有福祉就追求，有祸患就避开呢？
20、真正的爱国者是爱人类的，爱国决不是排外。——马铁丁
21、在鼓山风景区就更加热闹了。许多游客用旅游这个方法来庆祝节日，还有许多游客在奋力的向山顶冲去，有的游客一路走，一路欣赏美丽的风景……在鼓山顶上，那里有许多风味小吃，许多客人都在那里吃午饭，还有些游客则吃着自己带来的食品。
22、不辞艰险出夔门，救国图强一片心;莫谓东方皆落后，亚洲崛起有黄人。--吴玉章
23、各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。
24、国家大事不能放在家庭上 勿为新婚念，努力事人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
25、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
26、英雄非无泪，不洒敌人前。男儿七尺躯，愿为祖国捐。
27、高中阶段。以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识和践行能力为重点，讲述中华民族多元一体的历史渊源及重要学术、艺术流派等，使学生在与世界文化的比较中，更加客观全面地认识中华文化，领悟民族独特智慧，更加理性地看待外部世界，坚定文化自信。在文化传承的同时，进行文化创新。通过阅读观看经典作品、文化考察与专题研究等学习活动设计，培养学生严于律己、自强不息、豁达乐观的人生态度，使学生自觉践行中华传统美德，形成天下兴亡、匹夫有责的担当意识和精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
28、 著名桥梁专家茅以升在1916年20岁时，到美国留学，成为康奈尔大学桥梁专业的研究生，很快以优异的成绩获得硕士学位，为了获得实践的机会，他晚上上课，攻读博士学位，白天到一家桥梁公司实习，亲手绘图、切削钢件、打铆钉、油漆，终于成了一个既懂理论又有技术的人才，美国人很佩服他，一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。 但是，茅以升没有接受聘请，而是决定回国了，美国有些人劝他：“科学是没有祖国的，是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差，你留在美国贡献会更大。”茅以升回答：“科学虽然没有祖国，但是科学家是有祖国的。我是一个中国人，我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!” 1919年，茅以升带着一身本领回到国内，开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥，就是茅以升设计并主持建造的。
29、靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。---岳飞
30、一个没有祖国的人，像一个没有家的孩子，永远都是孤独的。
31、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年——宋．陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
32、 文化自信，是民族自豪地传承古今，是精神富足地走向未来。在实践爱国的道路上，没有学习传统文化的内容，没有接受传统文化的洗礼，没有领悟传统文化的精神，这样的爱国是脆弱的，是贫乏的，是不堪一击的。推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，这是我们每个人的一份“守土有责”——守文化的根基不断、守精神的土壤不腐，用我们个体的文化修养，构筑中国文化这道万里长城的绵延不绝。
33、 那场大火是谁放的？翰林院究竟毁于何人之手？那些“被洗劫一空“的古籍经典又是怎么回事？与此相关的西方人在这场浩劫中究竟扮演了什么样的角色？反省历史应当首先弄清真相。中国兵匪自焚翰林书院。
34、詹天佑(1861年4月26日－1919年4月24日，英文名：JemeTienYow)，汉族，字眷诚，号达朝。祖籍徽州婺源，生于广东省广州府南海县，故居位于广州市荔湾区恩宁路十二甫西街芽菜巷42号。
35、我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋
36、艺术是落实中华优秀传统文化教育的重要课程，对提高学生艺术修养、弘扬中华美育精神具有不可替代的重要作用，要注重引导学生体会中华优秀传统艺术中反映出来的中华民族独特的表现方式、艺术特征、风格特点和文化内涵，形成系统认识，感悟中华优秀传统文化的魅力，提高审美与人文素养，坚定中华文化立场，提升文化艺术传承能力与创新能力，增强民族自豪感。主要载体包括两个方面：一是经典艺术作品，具体包括民族民间音乐、民族民间舞蹈、戏剧(戏曲)、曲艺、美术、书法，以及有关中华优秀传统文化的动画、影视作品等；二是特色技艺，具体包括年画、剪纸、泥人、刺绣、皮影戏、木偶戏、服饰等适合进入学校教育的非物质文化遗产项目。
37、先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。——范仲淹
38、(理解：国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。)
39、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——《匈)裴多菲
40、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——托尔斯泰
41、清新的山风吹拂着绿叶，带来了阵阵醇香，扑在我们的脸上，让人清爽而惬意，这风，是女神纯净的气息。
42、研制实施细则。分学科制定中华优秀传统文化进国家课程教材实施细则，从本学科育人定位出发，明确本学科各学段具体内容、载体形式等，充分发挥各学科在传承中华优秀传统文化中的独特作用。持续开展体验活动、主题活动，强化学生实践体认。建立评价标准和评价机制，确保中华优秀传统文化教育效果。各地结合实际，制定中华优秀传统文化进地方课程教材实施细则，突出中华民族共同体意识的培育。
43、选自1949年4月周恩来在《关于和平谈判问题的报告》中的一句爱国名言。主要意思是只有热爱自己的民族才能有自信心，才能有为祖国、为民族而献身的精神。
44、核心思想理念。中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。
45、风声雨声读书声声声入耳，国事家事天下是事事关心。
46、语出《礼记·儒行》。如果去做有利于国家的事情，就不去讲求个人的荣华富贵。指个人利益要服从国家利益。
47、死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁——宋．陆游《示儿》
48、 古汉字中，“国(國)”字的组成有外面一个大“囗”和里面一个小“口”，这两个口，意思是不一样的。外面的大“囗”，表示的是国家有四方疆域；里面的小“口”，表示的是人口；而“一”，则表示土地；此外，还要执有“戈”矛的军队来保卫国家的土地、人口和边疆。上述的大“囗”、小“口”、“一”还有“戈”等元素，构成了国家的几个基本要素——土地、人口、国界、军队等，表达了古人造字时对“国”概念的认识，对于我们今天如何爱国仍然有所启示。
49、覆盖全部革命历程，反映革命传统主要内容。全面梳理自中国共产d建立以来在不同历史时期形成的革命传统，统筹兼顾新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放和社会主义现代化建设三个时期，反映革命传统形成、发展的连续性、延展性、时代性。深入研究、凝练革命传统主要内容，确保正确的政治方向，突出马克思主义真理力量和中国共产d人强大的人格力量。
50、真正的爱国主义不应表现在华丽的语言上，而是应该表现在为祖国和为人民谋福利的行动上。
51、1949年10月1日下午3时，北京30万人在天安门广场隆重举行典礼，庆祝中华人民共和国中央人民政府成立。毛泽东主席庄严地宣告中华人民共和国、中央人民政府成立，并亲自升起了第一面五星红旗。历史的车轮滚滚向前，2019年10月1日，恰逢新中国成立70周年。
52、——伯克 近乡情更切，不敢问来人。——宋之问 爱祖国高于一切。
53、历史是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，在传承人类文明的共同遗产方面起着不可替代的作用，有助于学生系统、深刻地理解中华优秀传统文化的历史渊源、形成发展过程及其在人类文明进程中的重要地位，理解中华文化的博大精深、源远流长，领悟中华民族的独特智慧。主要载体为遗迹文物、神话传说、事件人物、典章制度、文学艺术和科技成就等。
54、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋代：范仲淹《岳阳楼记》
55、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微弱的光芒；真的猛士，将更奋然而前行。——鲁迅
56、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍——宋．文天祥《过零丁洋》
57、胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉——宋．郑思肖《二砺》
58、谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。 ——(俄)别林斯基
59、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》——唐．杜牧《泊秦淮》
60、张闻天的"生活的理想，就是为了理想的生活。"
61、但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林——明．于谦《咏煤炭》
62、以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心，表明自己一定要战胜重重困难，回到南方，再兴义师，重整山河的决心。
63、释义：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。
64、中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。——鲁迅
65、 曾说过：“我们青年一代，既是逐梦的一代，更是圆梦的一代。”我将谨记于心。我的祖国已经过千山万水，但仍需跋山涉水，而这条路上，我必然不会缺席。
66、在学术领域，施一公同样出色。1997年4月，还未完成博士后研究课题，施一公就被普林斯顿大学分子生物学系聘为助理教授。9年之后，他成为学校分子生物学的领军人物和国际著名结构生物学家。
67、艺术是落实革命传统教育的重要载体，在净化学生心灵、陶冶情操、提升人生境界中发挥着重要作用。艺术学科要注重选取经典性作品，以寓教于乐、潜移默化的方式，增强教育的感染力和实效性，培养学生深厚的爱d爱国情感，做有骨气、有品位、有修养的中国人。主要载体为反映革命文化的美术、音乐、舞蹈、影视、戏剧(含歌剧、戏曲等)、动画等。
68、语文是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，要全面体现中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、人文精神和传统美德，引导学生理解和热爱国家通用语言文字，体悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国情怀、中华精神、荣辱观念，提高审美情趣，厚植中华文化底蕴，坚定文化自信。主要载体为汉字、书法、成语、古诗词、古代散文、古典小说、神话传说、民间故事、历史故事、寓言故事、格言警句、风俗习惯、传统节日等。
69、语出唐代陈子昂《感遇》诗之三十五。感于时世而生报国之思，奋然拔剑走出乡原。二句诗抒发了从军者忧时忧国的高尚情怀。
70、听说九峰山有两件宝贝，一件是瀑布，另一件则是石头。我们有幸见识了它们的奇妙。
71、我荣幸地从中华民族一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。--邓小平
72、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐