描述：苏霍姆林斯基阅读名言 1、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。(苏霍姆林斯基阅读名言)。 2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候
1、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。(苏霍姆林斯基阅读名言)。
2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
3、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
4、——叶圣陶播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
5、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
6、我陷入了思考：在经过好多遍的听读、跟读后她能记住并且简单复述故事，常此坚持，阅读肯定可以激活她的思维并提高其语言表达能力。但是很多字她还是不会认，这也是她无法正确朗读的原因。我在引导阿玉浪漫感知阅读的同时忽略了苏霍姆林斯基所讲的第一套大纲(学生必须熟记和保持在记忆里的材料)，精确识字需要同步进行。(苏霍姆林斯基阅读名言)。
7、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
8、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
9、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。
10、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。
11、 为什么有些学生在童年时期聪明伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期，却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读！
12、教师的任务在于，鼓励学生从事有趣味的、富有创造性的劳动。智力和体力在这种劳动中的结合，正是使年轻一代得到思想锻炼的条件，同时也是培养他们参加生产劳动的前提。
13、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠
14、你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。(《苏霍姆林斯基选集》第196页)
15、浪费时间，就等于浪费人生无价的财富。(《怎样培养真正的人》第145页)
16、阅读是万能的钥匙，可以打开孩子的心智，收获美好！
17、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
18、——达尔文硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
19、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。(《苏霍姆林斯基选集》第364页)
20、何谓“行明”——莆田市行明教师读书会的意蘊
21、何为后进生？在我的观察中，后进生大概有以下几个特点：学习基础薄弱、学习兴趣缺乏、学习品质较差、参与意识不浓。他们在学习过程中,往往易受外界因素的影响,上课注意力不集中,爱做小动作。这些学生不愿与老师交流,也不愿与同学交流。上课不愿看书,不愿参与活动。一般只对结论感兴趣,对探索过程不愿参与。这种心理妨碍了学生形成知识的系统结构。是的，在班上，总会有这样一群特殊的孩子，有的是因为先天的身体因素导致的特殊孩子，有的就是对学习提不起兴致，比如说有的学生今天学的东西明天就忘。
22、教育，这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。要掌握这
23、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
24、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦
25、学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。(《苏霍姆林斯基选集》第527页)
26、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
27、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。
28、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
29、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
30、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
31、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。
32、从此，阿玉每天不是在读故事就是在画画认字，一直到三年级，她才开始自己独立读绘本。
33、要善于把永恒的美展现在孩子们的面前：我认为有巨大教育意义的一点，就是使孩子能看到、理解、感受到去唤醒大自然中的生命是一个很大的秘密。第一批春天花朵的开放，幼芽的萌发，第一批嫩草破土，第一只蝴蝶飞舞，第一声蛙叫，第一只春燕飞来，第一声春雷，麻雀第一次春浴，这一切我都当做永恒生命的美展现在孩子们面前。他们受到这种美的感染越深刻，去创造美的欲望就越强烈。
34、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
35、我国著名教育家陶行知说过：“真正的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”转化后进生不仅需要尊重更需要爱的力量。而阅读却可以给予这份无穷的力量。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中提到，要帮助学习有困难的学生最有效的手段就是阅读。阅读可以打开这些孩子心中的另一扇窗，在阅读的世界里他可以找到共鸣，在阅读的世界里找到美好的事物，找到认识自我乃至认识世界的大门，在阅读的世界里可以维护到每个孩子的自尊心。徜徉在阅读的世界里，孩子的心智会成长，视野会开阔，知识能力的提高也会拾级而上，“学困生”的帽子也就会轻而一举地摘掉。
36、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)
37、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第335页)
38、——朱熹● 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
39、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。——马卡连柯
40、学校教育的缺点之就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正的阅读。(《给教师的建议》第521页)
41、——张载读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
42、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
43、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。
44、教育??这首先是人学。(《育人三部曲》第11页)
45、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
46、你的周围有一个书籍的海洋。应该严格地挑选阅读的书籍和杂志。(《给教师的建议》第128页)
47、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。
48、——阿米尔好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
49、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
50、真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。
51、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
52、——刘彝● 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游● 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 >> 学业的精进在于勤奋刻苦，学业的荒废在于嬉戏游乐；为人行事的成功在于深思熟虑，而败毁在于因循苟且。
53、图书是知识不可缺少的源泉，是你精神财富取之不尽的源泉。(《怎样培养真正的人》第145页)
54、苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
55、尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。(《帕夫雷什中学》第10页)
56、学校要有精神生活：如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外别的什么东西都没有，如果智力生话只局限在学习的圈子里面缺乏创造性的劳动，那么，学校对一个人来说就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事。只有在学校里充满生气蓬勃的多方面的精神生话的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做的事情，这种事情就是到了学生毕业参加劳动以后也还能够继续下去。
57、教师的素质是年轻人的精神支柱：年轻人的道德面貌、行为以及对待善恶的态度是由他们的精神支柱所决定的，而这种精神支柱牢固与否，取决于教师的个性、教师的思想是否丰富和他对我们生活的真理是否忠诚。
58、读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。(《给教师的建议》第7页)
59、劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳逸结合原则。
60、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的 知识的大海。
61、请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。