描述：长吁短叹的意思 1、打响武装反抗国民d反动派第一枪的事件是( ) 2、BC(山香讲师解析)内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。
1、打响武装反抗国民d反动派第一枪的事件是( )
2、BC(山香讲师解析)内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。因此，获得地位、赢得表扬属于外部学习动机；了解和掌握知识、力求解决问题属于内部学习动机。(长吁短叹的意思)。
3、B(山香讲师解析)题干描述的是中班幼儿的体育活动目标。
4、释义：太宗听了他的话，喜形于色，对群臣说：“……看到魏微所说，开始觉得很没有道理。”
5、CD(山香讲师解析)教师信念的差异可以阻止消极的自我实现预言的发展，影响教师期望的信念有教学效能感和教师控制点。
6、√(山香讲师解析)延安第二保育院于1945年6月1日正式开始接收幼儿入院。地址选在延安城北枣园川南小砭沟里的半山腰上。第一批接收1～6岁的幼儿60名，其后人数增至136名。保育人员从保育工作正反两方面经验、教训中提出了保教工作的三个原则或三个观点：第一是“革命的观点”，即保育工作必须符合“革命”的政治原则，反对非革命性的保育内容和方法，如禁止说看不起劳动群众的话语等。第二是“健康的观点”，即将保育孩子的身体健康作为保育院首要的任务。第三是“爱孩子的观点”，即认识到热爱孩子是做好保育工作的前提，强调用“无产阶级的阶级感情来爱孩子”，而不是溺爱和偏爱。
7、这一次，蓝湛扫了他一眼：“你伤的是脚，又不是脑子。”
8、要知道来到枫叶国之前，在城里人的孩提印象中，那满草地的白色蒲公英充其量就是以极具娱乐性的事物而存在的，那就是让我们在公园里尽情锻炼肺活量的天然玩具而已嘛。
9、她和几个女生也不知道是不是刚上完厕所，正一边笑着打闹，一边往上走。
10、解释：吁：叹息。长一声、短一声不住地叹气。形容发愁的神情。
11、D(山香讲师解析)南昌起义打响了武装反抗国民d反动派的第一枪。它是中国共产d创建军队、独立领导武装斗争的开始。(长吁短叹的意思)。
12、出自：唐·吴兢《贞观政要·纳谏》：“太宗闻其言，喜形于色，谓群臣曰：‘……及见魏征所论，始觉大非道理。’”
13、他本来只是一个无忧无虑的王爷，过着吟诗作赋的“文青”生活。那会儿，南唐的太子还是嫡长子李弘冀，李煜也没有做国主的野心。他最大的愿望就是当一个隐士(自号“钟山隐士”)，每天写写词、作作画、听听曲、跳跳舞。可惜天不遂人愿，李弘冀早早就去了极乐世界。没有“苦其心志，劳其筋骨”，也没有“饿其体肤，空乏其身”，不知不觉，“大任”就空降到了李煜的身上。
14、意思：内心的喜悦表现在脸上。形容抑制不住内心的喜悦。形：表现；色：脸色。
15、出处：唐·韩愈《送穷文》：“主人于是垂头丧气，上手称谢。”
16、林深见鹿，海蓝见鲸，无人营业在“乌镇”深处……
17、这一口气又一口气吹散了的一团团毛绒球，每一颗种子飘到哪里落地，就扎根在哪里生长生活，开荒拓土，繁衍后代。
18、李煜在961年继位的时候，五代十国的历史已进入尾声。“五代”先后翻车，“十国”也没剩几个。在那个战火频仍的时代，李煜可谓是一朵奇葩。别的国家为了招兵买马，都变着法儿地搜刮百姓，恨不得扒一层皮下来；李煜却觉得百姓“压力山大”，税收能减则减、能免则免。别的君主都杀人不眨眼，使用铁血手腕统治臣民；李煜却为死刑犯痛哭流涕，每次判案都从轻发落。(“論决死刑，多从末减，有司固争，乃得少正，犹垂泣而后许之。”)
19、长吁短叹，缓解紧张。稳定情绪，血压下降；畅快微笑，解除疲劳。消除烦恼，灵丹妙药。
20、 更为戏剧化的是，我以最后一分最后一名的极限排名被第一志愿的专业录取。
21、出处：唐·柳宗元《柳先生集·卷上权德舆补阙温卷决进退启》：“今将慷慨激昂；奋攘布衣。”
22、释义：吁：叹息。因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。(长一声、短一声不住地叹气)。形容发愁的神情。
23、释义：垂头：耷拉着脑袋；丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。
24、从班主任的办公室里出来，蓝湛便在台阶上和叶羽茹打了个照面。
25、“是嘛，听着可比东北那嘎达拿它做戳酱菜浪漫多了，哈哈……”
26、李白之所以描绘得如此动人，还在于融贯其间的浪漫主义激情。诗人寄情山水，放浪形骸。他对自然景物不是冷漠的观赏，而是热情地赞叹，借以抒发自己的理想感受。那飞流惊湍、奇峰险壑，赋予了诗人的情感气质，因而才呈现出飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。
27、白话译文：长一声、短一声不住地叹气了好几次。
28、出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》第三十八卷：“终日价没心没想；哀声叹气。”
29、释义：一般指因伤感郁闷或悲痛而发出的比较短促叹息声音。
30、整个篇章都显得很朦胧，一个字接着一个字，有时含蓄地微笑着，有时也会尽力地收敛着忧伤，从我的心间逶迤而出。
31、蓝湛的语气虽然波澜不惊，但是，眸底却散发出一种寒冰般的光芒。加之，他本来就比自己高出不少，现在又站在台阶的顶端，无形之中，霸气冷漠的气场便大了许多。
32、 而要达到这个目标，我必须稳定在年级200名之内。
33、谁让我们都是在钢铁丛林里泡大的呢？能区分大米饭和小米饭就算毕业成人了吧……
34、论写词，李煜是一个天才，奈何入错了行，注定当不了一个称职的君王。
35、再想，对啊，这个问题实在太低级了，低级到人家不知道是否该搭理你。
36、对于问题解决的思维过程，学者们进行过许多研究，提出了多种模式。但大多数人认为人类解决问题的思维过程一般经历的阶段是( )
37、语法：联合式；作谓语、定语；形容活泼欢乐的景象。
38、“蓝湛，中午我不想去食堂了，你给我带个饭吧。”
39、(示例)：郑观应《盛世危言·银行上》：“泰西各国多设银行，以维持商务，长袖善舞，为拜谒之总枢。”
40、半晌，叶羽茹的反射弧终于在线了。魏婴是他什么人？值得他这样大动肝火？难不成，真像传闻说的，他俩有问题？她重重地哼了一声，眼光中尽是不屑和轻蔑。
41、李煜还是很喜欢写词，但词风突变，不复“花间词”的绮丽柔靡，而尽是怀念故国、含意深沉的“南唐词”。短短三年的时间，他就从“潇洒公子”变成了“忧郁大叔”。
42、AB(山香讲师解析)个体身心发展的互补性规律对教育者的要求包括：(1)要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或在某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；(2)要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短、长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。
43、坚持己见,固执任性。憔悴qiáo cuì：
44、他以为蓝湛起码会翻个白眼什么的，可是，不管他如何打断对方，提出的要求如何过分，对方都很好脾气地一一满足。
45、宋太宗太平兴国三年(978)的七夕佳节，开封到处张灯结彩，热闹非凡。见此情景，李煜又想起了故国，想起了曾经也是这般灯火辉煌的金陵，于是命侍女作乐，缓缓唱道：“春花秋月何时了？往事知多少。……”李煜的歌声很高亢，连街上的行人都能听到。
46、 从前看过一句话：上了生活的贼船，就做个快乐的海盗。
47、白话释义：整日里没有什么好想的，只得苦闷地长吁短叹。
48、屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。
49、B(山香讲师解析)尊重学生的个别差异就要求因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，即要辩证地看待学生的优缺点，不绝对化。
50、屋子里不时传来爸爸长吁短叹的声音，他一定又遇到生意上的麻烦事了。
51、 祖国70周年华诞，澳门回归20周年，我们沐浴在幸福之中；同时，各种让人遗憾的事情不断在我们身边发生着，让这一年似乎变得格外漫长。
52、但是，李煜的步步退让并没有换来“海阔天空”，而是宋朝的步步紧逼。眼看南汉灭亡，屯集在长江北岸的宋军却丝毫没有要走的意思。明眼人都知道，这是要拿南唐开刀了。这时候的李煜一边手忙脚乱地准备防御，一边又祭出了忍让的老办法。这一回，他不仅把南唐的国号一丢了之，自称“江南国主”，还拆掉了宫殿屋顶上的吉祥物“鸱吻”(龙的一种)。可以说，“忍者”李煜极尽谦卑之所能，就差管赵匡胤叫爸爸了。
53、生死关头，李煜终于有了君王的血性，决定做最后的挣扎。他命令将军朱令赟率战船前来支援，希望在水上挫败宋军的进攻。朱令赟接到命令后，下令火攻，打算来一场南唐版的“火烧赤壁”。也许是吃了没有天气预报的亏，朱令赟不知道那天刮的是北风(宋军在北，唐军在南)。结果，南唐的大火不仅没有烧向宋军，反而点燃了自己的船只。南唐，全军覆没；李煜，被俘至开封。
54、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )
55、B(山香讲师解析)错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。题干属于图形大小的错觉。
56、每天都在文字的世界里长吁短叹，就像口渴时喝一杯白开水那样自然。
57、拼音：( è wàn cháng tàn )
58、意气风发 欢声笑语 欢歌笑语 兴高采烈 喜上眉梢 精神奕奕 眉开眼笑 欢天喜地
59、NowFoodsDandelionRoot100vegcapsules
60、出处：清·吴敬梓《儒林外史》第十一回《鲁小姐制义难新郎杨司训相府荐贤士》：当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。
61、示例：上课时学生们都很安静，一下课就都活蹦乱跳的。