描述：充耳不闻造句二年级 1、屎壳郎：一种昆虫，全身黑色，以动物粪便和尸体为食。 2、转：zhuǎn(转身)—zhuàn(转圈) 3、寻 xún (寻找 寻求 探寻 寻觅 寻事 耐人寻味) 4、岛(海岛
1、屎壳郎：一种昆虫，全身黑色，以动物粪便和尸体为食。
2、转：zhuǎn(转身)—zhuàn(转圈)
3、寻 xún (寻找 寻求 探寻 寻觅 寻事 耐人寻味)
4、岛(海岛)(小岛) 鸟(小鸟)(飞鸟)
5、如果以关婷婷一类的学生代入，那不就是一个势利眼吗？一切唯分数论，最喜欢的学生是安静，对有主见有组织能力的关婷婷视如不见。关婷婷担任合唱指挥带领全班拿了第二名，苗老师还当着全班的面责怪她涂了指甲油。
6、钻 zuān (钻入 钻研 钻眼 刁钻 钻入 钻天入地)
7、同音字易错的字：容易、意义、义务、意思、愿意、意见、友谊
8、大片的天空，蓝了， 一望无际的草原，绿了， 无边无际的麦田，黄了，
9、安 ān (不安 安全 安静 早安 安定 安步当车)
10、糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁
11、我看见喜鹊阿姨找到了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思：“妈妈，妈妈，我饿了。”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
12、我逛遍了市区的书店，根据他们的阅读现有基础找了些适合的浅近的儿童读物，推荐给他们阅读。如杨红樱系列校园童话，米小圈系列童话等等。这些读物，语言生动有趣，内容表现小学生校园生活，符合孩子们心理特点，并能契合到孩子们现有的阅读水平，快速产生阅读兴趣。为了提高孩子们阅读积极性，我开展了全班共读的活动，我专门选取了一本《米小圈上学记》作为全班共读的读本，这本书语言活泼，适合班中不同层次的学生，即便如曹桐桐、孙帅迎“不识字”的孩子也能听懂，也会感兴趣。每天利用午间自习给孩子们选择一个篇目分享，孩子们兴趣盎然，每次念完一篇都有一种意犹未尽的感觉，此刻也成了孩子们最专注最享受的好时光。
13、句子把蔺相如见到廉颇比作老鼠见到猫,写出了蔺相如对廉颇的“怕”,这种“怕”是建立在国家利益之上的,更突出了蔺相如顾全大局的品质。
14、敬(尊敬)(敬爱) 转(转身)(运转)
15、“真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。
16、“哦!”她随口应了一声，僵硬的面部有了些表情，随即用地道的叶县话向屋内喊道：
17、形近字易错的字：暖和爱、转和烤、壳和见、商和摘、游和放、兔和晚、波和泼、酒和洒、体和休、桌和掉、压和庄、蓝和篮、此和比、纸和低底
18、他对老师的话充耳不闻，在犯罪的道路上越走越远。
19、河水( )，微风吹过，泛起层层波纹。
20、两会呼吁教育惩戒权：孩子，管你最严的那个老师，爱你最深！
21、第一次走进课堂，学生安静端坐，看出课堂常规养之有素。简单的自我介绍，看到孩子们专注好奇的眼神。 开篇讲解第一课，他们静静地听着，教室里除了我的声音没有丝毫互动！我问的问题太难了吧？教学问题设计应该为孩子学习知识搭建最近的脚手架，我开始了反思。我提问了一个坐在前排，理着蘑菇头，留着鼻涕一直微笑、欢喜看着我的小男生：“你告诉我这篇课文共几个自然段？”他先是一惊，然后缓慢站起来，快速扫视周边，一脸羞嗔地低下了头。“这个会吗？”我表面温和而平静地问着，实则惊异于眼前这群孩子的基础程度。他满脸绯红，点了点头。
22、归来的大雁在天空一会儿排成“一”字形，一会儿排成“人”字形，那是春天的文字吧？
23、 突然下起了雨，三个好伙伴急忙钻进鸡蛋壳里，在里面躲雨，雨水打在鸡蛋壳上发出美妙的声音，真像一首动听的歌谣呀！
24、大街小巷 全家团圆 华夏儿女 炎黄子孙
25、上课的时间一定，接受教育的年限一定，就是说到山那边的距离是一定的。