描述：学以致用的近义词 1、这是电脑版OxfordAdvancedLearner’sDictionary牛津高阶英语词典的界面(点击图片看大图)，上面已经给大家标出了各个按钮都是啥意思，你们那么聪明我就不多赘述了。
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2、(凡事与凡是)不论何事用凡事，总括一切用凡是；
3、(抚育与哺育)爱护培养用抚育，精心喂养用哺育；
4、(物资与物质)具体财物用物资，客观事物用物质；
5、植物和僵尸另类演绎成语典故，将孩子带入妙趣横生的成语世界，让他们在哈哈大笑中理解成语的意思及其文化内涵，并能学以致用、活学活用。
6、每当你外出游览时，会注意那翠绿挺拔的参天大树，会欣赏那美丽的花朵，也会赞美那生机勃勃的小草，但你注意过那藏着植物根基的泥土吗？你也许不会注意它。因为它是那么平凡，那么没有吸引力。如果没有泥土，哪来树木花草，哪来人类生物呢？因为泥土是一切之源。它把自己的身体乃至体内的一切养料都贡献给了大树、鲜花、小草……它默默地、无私地为人类奉献着自己。
7、无微不至： 。
8、(急遽与急剧)非常急速用急遽，变化迅速用急剧；
9、2018年1月应刘老师和阙总的邀约到北京参加了首届新时代国学话语体系与学宫文化研讨会，同时进入云国学平台进行网络在线学习。好像又回到16年前在北师大读书的时光，啃着一篇又一篇难懂的古文，补上传统文化这一课。正如苇杭书院山长杨汝清先生所言：“经过百年来的刻意破坏，儒学已经花果飘零”，“我们这个时代的人已经‘先天不足’，难成大器，更不要奢望成圣成贤。不夸张地说，在经典面前，我们这个时代人人都是小学生。”
10、EnglishVocabularyLearning
11、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？(学以致用的近义词)。
12、所以使用英汉词典的作用也是各有利弊。有利的地方当然是方便简单迅速，这里就不过多赘述。不好的方面例如当我们在阅读过程中遇到生词的时候，我们会拿有道(我并没有说有道不好只是方便你们理解)查它的意思，知道意思后继续阅读，其实这时你并没有internalise这个单词的意思(俗话说就是你！没！有！过！脑！子！)，只是填补了informationgap(俗话说就是你读着读着有个词儿不认识，这就是个坑，查完词典给它填上了)。所以你下次见到这个单词就非常有可能还不认识。
13、(淹没与湮没)大水盖过用淹没，埋没无闻用湮没；
14、(效力与效率)有利作用用效力，速度成效用效率；
15、(莽莽与茫茫)茂盛辽阔用莽莽，边际不清用茫茫；
16、②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
17、(突出与凸出)超出一般用突出，高于周围用凸出；
18、(伏贴与服帖)心里舒服用伏贴，顺从稳妥用服帖；
19、(负心与心腹)移情别恋用负心，要害亲近用心腹；
20、(付与与赋予)拿出交给用付与，尊长交给用赋予；
21、(会合与汇合)人员聚合用会合，情意聚合用汇合；
22、(查询与查寻)调查询问用查询，调查寻找用查寻；
23、(企望与祈望)恳切希望用企望，请求希望用祈望；
24、学以致用，数学学习更是如此,把所学的知识运用到实际生活中，是数学学习的最终目的。
25、(沟通与勾通)双方联通用沟通，暗中勾结用勾通；
26、(休养与修养)休息调养用休养，品学较高用修养；
27、(现实与现时)客观情况用现实，目前现在用现时；
28、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点；渲染气氛，烘托人物心情；表现人物性格；推动情节的发展。
29、(嘲笑与讥笑)一般取笑用嘲笑，挖苦讽刺用讥笑；
30、(4)联合法。有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点佳艺概述。例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
31、(大抵与大多)基本估计用大抵，比例很大用大多；
32、(径直与径自)直接前往用径直，独自前往用径自；
33、至于他们的区别，感兴趣的可以看下图(点击图片看大图)，懒得看的话从我个人的角度我推荐朗文、牛津和柯林斯，别问我为什么，我觉得好用。特别是柯林斯，情景化释义，就是用一个句子解释这个单词，超好用！
34、(节余与结余)节约剩下用节余，结算余下用结余；
35、(怂恿与纵容)叫人犯错用怂恿，放纵错误用纵容；
36、(既而与继而)不久之后用既而，紧接其后用继而；
37、(抱怨与报怨)心中不满用抱怨，报复仇恨用报怨；
38、(4)读例句，记忆例句(一个意思记忆一个简单例句即可)
39、(让位与让贤)让出职位用让位，位让贤人用让贤；
40、生机勃勃：_________ _________
41、(裁决与裁定)考虑决定用裁决，法律判决用裁定；
42、上次跟大家聊过汉语对英语学习的作用(没看/不记得了/回顾请戳：通过汉语学习英语真的对吗？带你破解困扰你几十年的英语学习难题)
43、 语文评价的第四关是阅读整本书。本学期共读的整本书为《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》，每本书设有3套检测题，每套两道题，学生任选一本书中的一套题作答。答对两道的为优，答对一道的为良，都没答对的需继续努力。
44、他设法和Smith打成平局(括号内是解释，提供情境–Smith快赢的时候阻止他)
45、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来，如：他从以前的……变得……
46、(水利与水力)利用水力用水利，水流做功用水力；
47、考场上，参赛选手个个沉着冷静、认真答题，用自己的实力展现自己的基础知识掌握水平和语文素养。
48、
49、(平定与评定)安定平叛用平定，审核决定用评定；
50、(本质与实质)根本属性用本质，实际属性用实质；
51、(申辩与声辩)申诉理由用申辩，公开辩解用声辩；
52、现在，有了这样一套好书，可以帮助大家快乐而有效地学习成语，了解成语背后的精彩故事，领会字面后的丰富含意。这正是古人所讲的“寓教于乐”。
53、(制止与禁止)正在发生用制止，尚未发生用禁止；
54、(幽雅与优雅)环境雅致用幽雅，言谈举止用优雅；
55、你最喜欢用的词典是哪种呢？来留言告诉我吧！
56、文章第二自然段已用“/”分了两层，请写出每层意思。
57、(信赖与信任)相信依赖用信赖，相信无疑用信任；
58、(不禁与不堪)控制不了用不禁，忍受不了用不堪；
59、(收集与搜集)聚集事物用收集，四处找寻用搜集；
60、(暴病与抱病)突然发病用暴病，有病在身用抱病；
61、(颁布与公布)法令条例用颁布，公开发布用公布；
62、(消减与消解)减退减弱用消减，消除误会用消解；
63、教学相长： ( jiào xué xiāng zhǎng )教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。出 处：《礼记·学记》：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”
64、(刮目与侧目)改变看法用刮目，畏惧害怕用侧目；
65、家喻户晓： 。
66、(评价与评介)评定高低用评价，评论介绍用评介；
67、(灌注与贯注)浇灌液体用灌注，集中精力用贯注；
68、(出处)李新《为有源头活水来》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学；学以致用；并且勤学苦学。”
69、(驱除与祛除)赶走除掉用驱除，去除疾邪用祛除；
70、这个词语的意思就是学习与应用应该相关促进，共同提高。学习是为了应用，提高了知识在实际生活应用中就能解决问题。同时遇到了更困难的问题，又能督促自己继续深入的学习。
71、(卸装与卸妆)演员去装用卸装，除去饰物用卸妆；
72、(直接与直截)不经中介用直接，言行简洁用直截；
73、(辩正与辩证)辨明是非用辩正，辨析考证用辩证；
74、孩子学习和记忆不好，是因为没有掌握学习和记忆方法，我们专注高效学习方法研究，免费帮孩子诊断学习问题。
75、(暴戾与暴力)粗暴凶残用暴戾，武力强制用暴力；
76、(罢了与而已)仅仅如此用罢了，不过如此用而已；
77、(寥廓与辽阔)高远空旷用寥廓，空间宽广用辽阔；
78、语言学习丨通过汉语学习英语真的对吗？带你破解困扰你几十年的英语学习难题
79、我们学习要狠下功夫,不断努力,并且使自己所学的东西融会贯通,这样才能学以致用。
80、(2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝，重新回到冷酷的现实，再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
81、(征候与症候)出现迹象用征候，出现症状用症候；
82、小时候认为反义词就是对立面，非此即彼，势不两立，长大后理解了，反义词应该是一个铜板的两面，既对立又相互依存。年纪再大一些，才真正明白一个势均力敌的对手是进步和成长的参照与动力。在中国近代历史舞台上的一代大家们，如清华四大国学导师：王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任，无不印证了“国学”与“西学”的辩证关系。
83、(妨碍与妨害)不能进行用妨碍，与事有害用妨害；
84、(拳术与权术)武术招式用拳术，谋略他人用权术；
85、(诞辰与诞生)名词生是用诞辰，动词出生用诞生；
86、(陈规与成规)过时规章用陈规，行之已久用成规；
87、(贸然与蓦然)随便轻率用贸然，突然产生用蓦然；
88、(袭用与习用)沿袭采用用袭用，经常使用用习用；
89、(精制与精致)精心制作用精制，精心细致用精致；
90、(琢磨与捉摸)反复思索用琢磨，用于否定用捉摸；
91、(连连与频频)反复出现用连连，连连发生用频频；