描述：教育教学格言经典语录 1、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创
1、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯
2、1授书不在徒多．但贵精熟。——明代文学家王守仁《传习录》(教育教学格言经典语录)。
3、您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
4、但这位老师用挑女婿的眼光看曾经的优秀学生，却看不上了。“戴着厚瓶底般的眼镜，弱不禁风的模样，坐在沙发的一角不好意思说话。唉，不行。
5、《学记》是《礼记》中的一则，不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，被誉为教育学的雏形，其重要地位不言而喻。《学记》全文1000余字，文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用等教育理论，名言警句众多，在教招相关考试中一直是考查的重点。(教育教学格言经典语录)。
6、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
7、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥
8、老师在教育学生过程中，不应该只停留在口头的说教当中，而是要做到身体力行，以身作则。
9、懂得教育学，这是对每个教师最基本的要求了，懂得教育学，你才会知道何种教育方式更适合你的学生。
10、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
11、提到西方的素质教育形式，大家都很赞同也确实值得倡导；但如果照搬过来，谁还来学习！教学理念的发展不是一朝一夕的事；它和国家的经济、文化发展密不可分。
12、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉
13、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》
14、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
15、强者向人们揭示的是确认人生的价值，弱者向人们揭示的却是对人生的怀疑。
16、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
17、所以我们不仅要有高三无假期的心理预期，更要有高中无假期的铿锵誓言！
18、语言要善于激趣、深于传情、工于达意、巧于启智；
19、★身体力行：“力行近乎仁。”“君子欲讷于言而敏于行。”
20、道不远人。真理总是简单的，易于言说和传诵的。智慧的获得，过程也许复杂，但其最终呈现，也必是简洁明快的。禅宗讲顿悟，讲当头棒喝、明心见性，我们平常也都有过“豁然开朗”的体验。“真佛只说家常话”，我一直觉得，那些满口概念、术语的人，尤其是喜欢用繁多的概念和术语把原本简单的东西弄得很复杂的人，多半是“半瓶子晃荡”的主儿。
21、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。
22、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
23、让每一个学生在学校里抬起头来走路-----苏霍姆林斯基
24、教学的最高的、最后的目的包含在这一概念中----德行-----赫尔巴特
25、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
26、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
27、1教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
28、1世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
29、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
30、1多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
31、2一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
32、教师是一座桥梁，是帮助学生走过成长路上坎坷的媒介。课堂应该是老师自己的课堂，它应该在老师的主持下有序进行，要想让自己的课堂收到学生的欢迎，扎实、有趣、幽默、亲和是必不可少的要素。
33、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
34、苏霍姆林斯基曾说“把整个心灵献给孩子们”，就是在告诉每个老师应该去全心全意爱自己的学生，把自己的心献给他们每一个人，才能更好地走近他们，帮助他们。
35、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
36、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
37、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
38、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
39、如果你的感情不服从你，你要对正在支配你的感情加以控制，你一定要用缰绳和镣铐限制它----贺拉斯
40、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
41、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
42、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
43、3教育属于生活，教育为了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈