描述：摘抄加赏析和仿写100字 1、开头作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(倒叙)E、渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔
1、开头作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。(倒叙)E、渲染气氛，衬托人物心情，为情节发展埋下伏笔。(景物描写)
2、“情”、“景”关系区别借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。
3、如果把作文比作一棵大树，那么各种文体就是枝干，各文体的成功写作就是满树开花。
4、评分标准：共2分。分别分析出两句诗的情感特点各1分。
5、赏析：作者行文流畅，文笔优美，娓娓道来，论证了宽容的重要性，为这篇议论文增色不少。流畅的排比拟人句，一气呵成，让人动容。
6、看不厌，看不厌那些披星披月穿行在沙海与荒漠中的骆驼；看不厌，看不厌那些斗风斗雪在山腰上傲然挺立的苍松和在天寒地冻中绽放的梅花；看不厌，看不厌那些抗旱抗瘠在大地上潇洒着生长的野草。
7、(1)要知道这篇文章写的是什么？写人还是写事，写景还是写物？(摘抄加赏析和仿写100字)。
8、细节描写：也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。(见关键人物的评价)
9、能够找出标志，他们可能是文章的标题，一些表示时间，地点，方位的名词，总起句，总结句。过渡句段等等。
10、当然，肯定有人会说，就算没有规定，我也不知道该写什么题材？这肯定是很多家长和孩子的一个困惑。很多时候，大人们经常让我们小孩子写一件有意义的事儿，可孩子憋了两个小时也想不出来干了啥有意义的事情。我也有过这样的亲身经历。在以前，我也为这件事情特别头疼，每次都是慢慢悠悠，慢慢悠悠，好半天才有一丁点思路。大家想一想，我们小孩子的眼里实际上并没有那么多大事儿，比如像中美贸易战这种大事儿，我们小孩子肯定写不了；房子以后是涨价还是降价，我们小孩子也不会关心。那我们到底写什么呢？
11、关于本文的题目，同学们在阅读后展开了讨论。有同学认为可以改为“秋天的味道”，同学们觉得也有道理。你怎么看？请简述理由。(3分)
12、你觉得文中的某个人物是什么样的人？你从他身上受到什么启发？方法：同上。启发：这个人的何种品质值得我们学习。我们要像这个人一样，要,,
13、阅读全文后，你认为作者针对什么问题提出了怎样的看法。(2分)
14、(解析)句子运用了排比及拟人的手法，体现了安塞腰鼓的动态美，形象地表现了安赛腰鼓的艺术美；
15、小蜜蜂 飞到温暖的南方过冬
16、b、分合法：如“勘测”的意思是“勘探、测量”。
17、C：衬托人物,,的性格,寄托人物的思想感情。
18、⑤、以感情或感情变化为线索(文中变化的词语有时鲜明)。
19、少明老师：阅读理解解题方法，送你18个词语解释大招！
20、赏析：若在公园或河边见到这般景致，倒也寻常，可这是极度干旱的荒漠之地，怎不叫人钦佩称奇呢？_________________________________________________________________
21、所以本题我们可以自选掌握熟练的名著，包括示例中的两本，但是需要注意到“可选择示例中的书，但须更换专题”的题干要求，然后自行确定主题即可，比如：《水浒传》中众多好汉人物形象上的相同点，《儒林外史》的社会背景，《海底两万里》中的尼摩船长人物形象……其次，仿照卡片上的格式列提纲，用名著内容对应所探讨的主题。
22、幸福需要享受，但有时候，幸福也会轻而易举的击败一个人。当幸福突然来临的时候，人们往往会被幸福的旋涡淹没，从幸福的颠峰上跌落下来。
23、④课文内容也可进行想象迁移片段作文训练。如：在《蜡烛》一文中，老妇人在看到红军战士时只是鞠了一躬，什么话也没说，请你补出此时老妇人的心理活动，100字左右。
24、奖项设置：一二三等奖若干名，计入班级考核和教师考核，同时择优推荐。
25、③动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。用运......的词语，生动、准确地刻画了......
26、(2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理？
27、古诗、文言文就是需要多背，但不能死记硬背，要对照译文去理解着背
28、(4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
29、镇平县石佛寺新校区：石佛寺国际玉城农业银行隔壁；83961208
30、语文阅读理解想要提高，必须通过3步骤，第一吃透专业术语，第二吃透必考题型，第三学会科学解题流程。
31、在刺骨的风中，等待，等待……等待下一个春的来临。好词好句好段赏析加仿写哀怨中。
32、根据文段中“用篆书字体镌刻在铜牛的腹背上”可知，最有可能出现在铜牛腹背上的“牛”字的字体为篆书，B选项的字体是篆书，故选B。
33、___________________________________________________________
34、所以，扫地除尘，能够使黯然的心变得亮堂；把事情理清楚，才能告别烦乱；把一些无谓的痛苦扔掉，快乐就有了更多更大的空间。赏析：人，只有量力而行，该放就放，当止则止，才能在轻松快乐的节奏中，收获真正应该属于自己的那份成功。
35、哲理：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
36、整体上需要注意作文结构、多种表达方式和写作手法的运用。重点部分是尽量使用矛盾冲突的写作手法表现自己文章的主题，文章中必须出现所选择的三个词语。虽然是想象类，但依旧可以运用综合细描来突出主题，美化语言。
37、星星多有趣呀，好像是渔人们撒下的航标，被海浪摇得一闪一闪地发亮；赏析：将星星比喻成“蓝布上的碎金子”、“渔人们撒下的航标”，生动形象的写出了星星的多、亮，将夜之精灵——星星繁杂地点缀于巨大绸缎中的景象跃然纸上，让读者意犹未尽，画面感十足。仿写：花儿多么美呀，一簇一簇的，像翩翩于舞池中的舞者，春深似海的。
38、及时复习，反思总结。每次的作业、考试试题都要进行反思总结，总结掌握的部分，反思出错的地方，对出错的地方进行分析，看看是什么原因造成的，然后再进行针对性的加强。
39、①时间：以......的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
40、(2)录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
41、其次，进行写作知识专项系列讲座及训练。如各种文体特点及范文示例；学会审题、拟题、点题；学会立意；学会构思；如何布局谋篇；如何扮靓你的作文等。我认为关键要把写作理论及经验运用于实践，让学生操作，切身感受。授之于鱼，不如授之于渔。
42、文章写作手法作用写作手法：对比，衬托(正衬、反衬)，烘托、设置悬念、前后呼应、联想、想象、照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，托物言志、以小见大，开门见山。
43、 学易感悟：答案比较灵活，言之成理，包含关键点即可，但应注意考虑问题要全面。
44、(2)参赛者上传音频视频的同时，需要附上作品文稿、作者简介、作者照片、创作背景、赏析文稿，朗读者读书近照之类的资料，将这些一起打包上交。
45、学校将在广泛开展读书活动的基础上，组织读书明星评选活动。读书明星评选的标准为：热爱读书，阅读兴趣广泛，主动进行大量、广泛的阅读；主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书；阅读质量高，取得显著成绩。作品应有较高的思想性，突出原创性。
46、确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等
47、2宽容，像是一朵盛开的花，芬芳了整个春天；宽容，像是一棵茂密的树，冰凉了整个夏日；宽容，像是一片火红的枫，点燃了整个秋季；宽容，像是一场震撼的雪，寂静了整个冬日。拥有宽容的人，像是拥有了一片海，包容了无数河川；拥有宽容的人，像是拥有了一片天，容纳了无数的鸟儿；拥有宽容的人，像是拥有了一片大漠，簇拥了无数沙砾。宽容，是每个人都需要具备的，宽容，是一种君子的气量，是一种君子般的大度。——《宽容》
48、唐河一小校区：唐河县人民北路武装部斜对面；6812111868131118
49、今年是中国共产d建d一百周年，通过开展听一节d课、读一本d史、诵一段d章、背一首诗词、唱一支红歌、讲一个故事、写一篇征文等主题活动，引领学生品读红色经典，走进百年历史，扎实推动d史学习教育走进青少年，把红色传统、红色记忆、红色基因根植于青少年心中，坚定听d话、跟d走信念。
50、我的要求其实很微小，只要有过那样的一个夏日，只要走过，那样的一次。而我迎来的，日复以夜，却都是一些不被料到的安排，还有那么多琐碎的错误，将我们慢慢地慢慢地隔开，让今夜的我，终于明白。
51、学易感悟：背诵时要注意形近字区分，肯下功夫，就不会出错。
52、(2)记事为主：记叙了......(批评了)歌颂了......的品质，表现了......的道理。写事情的文章，主要表达的目的是情理，自己读时要多想几点，尽量考虑周全，从文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考问题。(《窃读记》)
53、例如：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？
54、·通州区2021年初三年级第一次中考模拟考试数学试卷
55、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
56、文章第④段中的画线句富于表现力，请做简要赏析。(3分)
57、⑦再往里走，有几株枝叶青郁的胡杨。细看一棵树上竟有三种叶子，有的狭长如柳，有的圆润如杨，有的清逸如枫，分别意味着少年、中年和老年。
58、风清，云淡。野百合散开在黄昏的山巅，有谁在月光下变成桂树，可以逃过夜夜的思念。
59、送客送到路口，这是轮台东门。尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。诗人心想：大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，行人消失在雪地里，诗人还在深情地目送。
60、如：打了优分的作文，作为范文的作文，有进步的作文，打“甲”的日记，都给予加分奖励，精神奖励和物质奖励相结合。并把写得好的作文选入班级文学社杂志《峥嵘》作文专刊；后来有的佳作选入校杂志《江花》；有的在报上登载，如张瑜、杨建雄分别写的《给点阳光就灿烂》，向文静的《蟑螂历险记》，吴霞、邹婷、张思迪、李发晏等同学在《三峡周刊》上发表的系列文章；有的在省市外作文竞赛中获奖，如郑爽、魏高艳、张瑜、杨建雄、魏娇娇等同学的作文纷纷获奖；有的在省级刊物《写作》上发表文章，如张思迪、陈竹。多年来，我在激发学生的写作兴趣、导引他们爱好文学，是成功的。我教过的班级，普遍对作文不厌恶，有跃跃欲试的激情，连部分差生都有写的热情。甚至很多同学积极向报刊杂志投稿；他们不仅觉得作文不难，而且觉得语文只要想学，也可学好。应当说调动了他们的创作热情，扫清了他们恐作文的心理障碍。当然，这只是为提高作文水平迈开了第一步。
61、文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。
62、上述所谓“兵法”，是我在长期作文教学中的一些有益尝试，希望也有益于诸君。
63、文中某个人物的做法你赞同吗？说说你的理由。
64、文章中的某个句子或是说法，是否矛盾？说说你的理由。方法：表态+分别对立两个方面进行解释+结合文章中心
65、C.“狂澜”“沉湎”“鞠躬尽瘁”“呕心沥血”(这四个词感情色彩相同)
66、唐河县状元基地：友兰大道与澄源南路交叉口向南80米凯璟国际三楼
67、⑥富兰克林这样读书,对我们有什么启发呢?
68、第二处：错在句子内容和语境内容前后矛盾。文段中并非只提到了中国画家笔下的“牛”，还提到了欧洲画家笔下的“牛”，故将“中国”改为“中外”表述更为全面。
69、b、递进......不仅......而且............不但......还............连......也......
70、其实，写作文真的没啥难的，只要我们平时多写一点，至少保证1-2周写一篇这样的自由作文，慢慢的就都能够有话写了。当然，如果能够做到坚持写日记，那就更棒了。再结合仿写的训练，学会那些大师的写作技巧和优美词句，怎么可能写不好作文。你要是一两个月才写一篇作文，那么再好的方法也没有用了。
71、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。
72、方法：表态+(从文章的中心考虑)+联系生活实际
73、望采纳~优美佳句摘抄,含出处,带仿写,50—100字左右人生如梦。生命从无到有，又从有走向无，生生死死，构成社会和世界。从人生无常这一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世界上走一回。
74、朗读分析这个步骤在操作的时候，具体怎么做呢？主要有这么几点需要注意。
75、在无人经过的山路旁，桃花纷纷地开了，并且落了。她的芬芳馥郁的美丽，和那潮湿的季节，和那柔润的心，就是常常被人在太迟了的时候，才记起来的，那一种，爱情。
76、邓州大区：穰城路与仲景路交叉口向北100米；6701688667016886
77、文学名著不仅可以开阔学生的视野，陶冶学生的情操，而且可以丰富他们的词汇量，增加写作素材，提高他们的语言表达能力。认识到文学名著对开启学生写作大门的重要性，课内课外我特别注重引导学生读名著。
78、(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。( )
79、答案：岑参写的是“初雪”，突如其来的大雪使奇寒的塞外呈现出春意盎然之美，对此诗人充满了惊喜之情；韩愈写的是“春雪”，白雪嫌春色来得太晚，有意化作花儿在庭树间穿飞，表达诗人对春天的期盼之情。