描述：用思贤如渴造句 1、一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。例句：(课文《论教养》)假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是
1、一意孤行：不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。例句：(课文《论教养》)假如一个人喜欢跟妻子或者孩子们开玩笑，却不顾及他们的自尊心，尤其是当有外人在场的时候，还要一意孤行地这么做，恕我直言，这样的人简直蠢到极点！(课外)马谡一意孤行，因坚持“居高临下，以一当十”的教条而痛失街亭。
2、C.本文主要运用了语言描写,重点写出了刘备的礼贤下士,同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。(用思贤如渴造句)。
3、“势”，可以理解为因应。出谋划策需要根据眼前形势拿出应对措施。
4、(注)①假：临时的，代理的。②委质：归顺，归附。③葭萌：指葭萌关之战。④推锋：手持兵器冲锋。⑤关、马：指关羽、马超。当时关羽镇守在外。
5、此题考查的是对人物形象的理解。选段一写季布规劝吕后放弃攻打匈奴。选段二写了季布劝说文帝。两件事中“是时殿上皆恐，太后罢朝”和“上默然惭”都体现了他的正直，不畏权贵。据此理解作答。
6、示例2：文明恰恰就体现在细微和细节处，小到个人大到国家，若能关注到细节并将美好和温暖根植于细节中，就是一个城市或一个国家文化最好体现。(言之有理即可)
7、答:
8、答案 C A.所以:古义,用来……,表依据;今义,表因果关系的连词。B.野人:古义,生活在乡间的人;今义,未开化的人。C.立业:建立事业。D.退步:古义,引退;今义,落后。
9、断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。例句：(课文《敬业与乐业》)我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居乐其业”那两句话，断章取义造出来的。(课外)对政策的解读必须客观、真实、理性、合理，尤其不能断章取义、想当然，更不能扭曲本意。
10、41,然而在汉朝,国家刚刚安定不久,民生凋敝,便一直坚持高祖皇帝休养生息的国策,根本无力与匈奴开战。
11、孙少述，一字正之，与王荆公交最厚，故荆公《别少述》诗云：“应须一曲千回首，西去论心有几人？”其相与如此。及荆公当国，数年不复相闻，人谓二公之交遂睽③。然少述初不以为意也。及荆公再罢相归，过高沙，少述适在焉。亟往造之，少述出见，惟相劳苦④，两公皆自忘其穷达⑤。遂留荆公，置酒共饭，剧⑥谈经学，抵暮乃散。荆公曰：“退即解舟⑦，无由再见。”少述曰：“如此，更不去奉谢⑧矣。”然惘惘各有惜别之色。人然后知两公之未易测也。”
12、A.即使方圆千里的土地也不敢轻易(答应)，哪里能直接用五百里的土地(交换)呢？(用思贤如渴造句)。
13、用“/”为文中画波浪线的部分断句，限三处。
14、A.三组对话皆聚焦冲突。三组选文中的人物对话，分别围绕“谁未守信”“本领是否值得炫耀”“要不要服从秦国要求”进行、
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16、稳ｔｕǒ(妥)保ｙòｕ(佑)ｘū伪(虚)张ｈｕáｎｇ(皇)ｂàｏ怒(暴)ǒｕ然(偶)
17、(3)围绕鲁迅的话,根据自己对《三国演义》里人物的理解来评价。
18、坦荡如砥：宽阔平坦得像磨刀石。例句：(课文《白杨礼赞》)黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥。(课外)昔日的贵州印象正被“高速平原”有力改写，坦荡如砥的高速公路网彻底压缩“千山万壑”。
19、因此先帝就去隆中拜访诸葛亮，总共去了三次，才见到诸葛亮。于是刘备叫旁边的人退下，说：“汉室的统治崩溃，奸邪的臣子盗用政令，皇上蒙受风尘遭难出奔。我不能衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜任，想要为天下人伸张大义，然而我才智与谋略短浅，就因此失败，弄到今天这个局面。但是我的志向到现在还没有罢休，您认为该采取怎样的办法呢？”
20、(2)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
21、下列句中加点字的解释不正确的一项是( )
22、(答案)①心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。
23、如坐针毡：像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。例句：(课文《蒲柳人家》)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。(课外)每次开会，看到别的村产业搞得红红火火，他就感到如坐针毡。
24、D.叔向认为重要的是德行而非财富。卻昭子虽然势力强大、深受宠幸，但不修德行，最后身死、宗灭。
25、下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是( )
26、 具有某些人格倾向和心理缺陷的人群易成为网络成瘾:年轻人对新事物敏感，容易接受、寻求自我并实现自我，好奇心强，渴望友谊和交流，自制力相对较弱。正是由于这些特点，再加上目前激烈的竞争环境，他们特别需要别人的理解、认同和支持。网络以其特有的方式和丰富的内容为他们提供了实现自身需求的最好舞台。当他们在这个虚拟世界第一次获得快乐与满足时，便会希望重复获得，直至上瘾。
27、而：① 夺而杀尉(表承接)②而戍死者固十六七(表转折，但)③佣者笑而应曰(表修饰)。
28、古人常常根据死者生平事迹赠谥号以表褒扬。下列哪一个谥号最适合给祁彪佳？结合上文，说说你的理由。
29、(注释)①服阕：守丧期满除服。②投刺：古代礼节，通报姓名以求相见。③笏：古代文武大臣朝见君王时拿着的笏板。④詹事：古代官名，即给事、执事。
30、D.明年卒/越明年贫者自南海还(《为学》)
31、根据文章内容，推测李沆去世后皇上给予他诸多恩赐的理由。
32、(20江苏泰州靖江市·九年级期末)阅读甲乙两个文言语段，完成下面小题。
33、漠不关心：形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。后面不能带宾语。一般表述为“对……漠不关心”。例句：(课文《纪念白求恩》)对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。(课外)他平时在儿子面前表现威严，看似对儿子漠不关心，其实心底非常关切。
34、考查理解文本内容。“赏”有表层欣赏和深层欣赏。用实心办实功，两公实高之赏欤。而诗人刘克庄梦游赏心亭：以调玉烛之明，为时和赏；以补金瓯之缺，为国寿赏。此之谓大赏，高哉！作者怀古伤今，感叹昏君误国，朝代更迭乃深层欣赏。
35、译文:
36、(1)(★★☆)这组连环画讲述的是曹操“青梅煮酒论英雄”的故事。根据故事前后内容,为第4幅画补上描写刘备心理与动作的语句。(2分)
37、 旁骛( wù) 解剖( pōu ) 亵渎( xiè) 强聒( guō ) 骈(pián )进 佝偻( gōu )
38、考查主题思想探究。分析这道题需要结合柳宗元被贬的背景。《小石潭记》作者描绘了小石潭的石，水，鱼，树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，借景抒情，表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。(链接材料)“警如囚居圆土”“然终不得出”等句表现出对统治者的不满，表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。
39、不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。例句：(课文《叶圣陶先生二三事》)他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。(课外)周恩来无疑是谦虚的，这表现在他的不耻下问，善于向别人学习。
40、折槛③生前事，遗碑④死后名。存亡虽异路，贞白本相成。
41、D.三组选文语言简练。甲文仅“引”字就写出友人惭愧示好，乙文只用“安敢”就显出康肃居高临下，丙文以一“否”字就表现出唐雎态度鲜明。
42、出处：《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“总揽英雄，思贤如渴。”
43、然 少 不 中 意 辄 焚 去 今 存 者 才 十 一。
44、一会儿，店主人就被灌了个烂醉。于是，女主人又是杀鸡，又是宰羊，摆下酒席盛情款待了客人一番。第二天一早，汉武帝知道了事情的经过。回宫之后，他立即召见店主人夫妻俩，先赐给女主人一千两金子，接着又把目光投向男主人。顿时，大殿里的气氛紧张起来，人们以为男主人一定会受到惩罚。谁知，汉武帝不但没有降罪，反而称赞他疾恶如仇，是个壮士，并当场拜他为羽林郎。
45、2019年天津市初中毕业生学业考试语文试卷
46、(翻译)：张公(元忭)生来相貌古朴，身材魁梧，渐渐长大后喜欢读书。安人(张公母亲)怜爱他，劝他不要耽溺于勤奋苦读(而不能自拔)。于是他在(临时搭设的)帷幕中点灯，等到母亲夜里就寝后才读书，不让母亲知道(而担忧)。少年时(9-14岁之间)，意气方遒，常常随口就谈论时政得失，评论人物得失。张太仆(张公父亲)故意挫败他的傲气，(常常对他的评论)置之不理(回答)。恰巧遇到(朝廷上)杨忠愍因为直言纳谏而牺牲，张公远在家中为他写了悼词，他慷慨陈词，泪流而下，沾湿了衣襟。(见到此番景象)张太仆才喜形于色，对张公的表现大为称奇。张公曾经读到朱熹《格致篇》一文，对文中句子勾画并且深切思索……张公有异母弟弟两人，张太仆病重时就嘱托张公照料他们。张公履行了长兄为父的责任，对两个弟弟关心备至，恩义隆重。张公平常在家，吃掉落的米粒，衣服洗洗补补(反复穿)，然而其家中所买东西分给宗亲族人时，(分给自己的)远远不及(分给)别人的。这是因为张公品性善良，德行赶得上古人的水准。
47、2021中考语文试题题型分类汇编——默写专题(1-6)
48、答案 B ①为转折关系,②③为假设关系,④为因果关系。
49、_____________________
50、示例：古往今来外出游历的人很多，人们用眼睛欣赏，用口吟诵，而真正用心欣赏的很少。
51、千钧重负：比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。例句：(课文《太空一日》)我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如实千钧重负。(课外)这些问题在某些官员眼里可能只是宏大发展布局下的必然代价，但具体到每一个生活在当下的民众身上，却是千钧重负。
52、文学常识诸葛亮(公元181—234年)，字孔明，琅邪郡阳都县人，是三国时期杰出的政治家和军事家。代表作《前出师表》和《后出师表》，有《诸葛武侯集》。
53、骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。注意与“耸人听闻”的区别。“耸人听闻”意思是夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。例句：(课文《皇帝的新装》)我什么也没有看见！这可骇人听闻了。(课外)侵华日军在石家庄市梅花镇对手无寸铁的村民进行了四天三夜惨无人道的大屠杀，制造了骇人听闻的惨案。炮制一篇“黑文”实在小菜一碟，一个人就可拼凑材料，配上耸人听闻的标题，再借助“病毒式传播”，便能轻松获利。
54、(1)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁；(2)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声；(3)零落成泥碾作尘；(4)叶底黄鹂一两声；(5)不尽长江滚滚流；(6)天将降大任于斯人也；(7)攻亲戚之所畔；(8)万钟于我何加焉；(9)会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
55、D.此人一一为具言所闻，皆叹惋(《桃花源记》)
56、解析 (1)本题考查对文学常识的识记。文学常识的识记可以按作者、时代、地点、评价作品等来记,也就是从所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
57、答:
58、3沉默寡言：性情沉静，很少说话。例句：(课文《植树的牧羊人》)我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。(课外)他8岁失去了父亲，在村里和学校，他是一个体弱多病、沉默寡言的小男孩。
59、恹恹欲睡：形容精神萎靡、昏昏欲睡的样子。例句：(课文《白杨礼赞》)要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何?(课外)讲话长篇大论而又空洞无物,老生常谈没有一点新意，以致“台上讲者吐沫横飞，台下听者恹恹欲睡”。
60、(2)(★★☆)《三国演义》中,曹操说:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”请从曹操、刘备中任选一人,概括一个能够体现他“胸怀大志,腹有良谋”的英雄事迹。(2分)
61、(20江苏扬州广陵区·九年级期末)王播少孤贫，尝客扬州惠昭寺木兰院，随僧斋飡①。诸僧厌怠播至已饭矣。王播因题下“上堂已了各西东，惭愧阇黎②饭后钟”两句诗。后二纪，播自重位出镇是邦，因访旧游，向之题已皆碧纱幕其上。播继以二绝句曰：“二十年前此院游，木兰花发院新修；而今再到经行处，树老无花僧白头。”“上堂已了各西东，惭愧阇黎饭后钟。二十年来尘扑面，如今始得碧纱笼。”
62、(3)孤高自赏、居功自傲、善听劝谏、知错能改。
63、小苏：①_____________________
64、(此殆天所以资将军)古义：大概 今义：危险 。
65、答:
66、(4)春蚕到死丝方尽，_______________。(李商隐《无题》)
67、下列对文章内容和写法分析不当的一项是( )
68、陨落(yǔn ) 诅咒(zǔ) 弥留(mí ) 灵柩( jiù ) 侮辱( rǔ ) 深邃(suì )
69、黄忠是一名忠诚正义、英勇善战、善于领兵打仗的将帅。
70、本题运用比喻作用分析法。诸葛亮用“美玉”比喻司马德操和徐元直，用“顽石”来比喻自己，表现了他谦逊的品德。
71、(点睛)在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
72、D．傅尧俞想认识陈师道，先向秦观了解了一些情况，后又带着黄金去拜访陈师道，但最后没有敢把黄金拿出来。
73、湖南省衡阳市2019年初中学业水平考试语文试卷
74、C.家庭关系紧张，无法与父母进行有效沟通是青少年选择网络的主要原因之一。
75、C.①信义著于四海/②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信
76、A.①段写太学生学习条件的优越和生活衣食无忧，与作者当年求学的艰辛形成鲜明对比。
77、 浩浩荡荡：水势壮阔貌。后多形容气势雄壮，规模巨大。例句：(课文《黄河颂》)啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。(课外)山上的雪水和雨水，犹如蛟龙，冲出高山峡谷，浩浩荡荡，一路咆哮，奔腾而下，在进入川西成都平原的咽喉处，被一条无形的伏龙锁链紧紧缚住，这就是举世闻名的都江堰。
78、下面句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
79、夕阳下那被野草覆盖的行宫，自己的归宿在哪里啊？祖国的大好河山和原来没有什么不同，而人民已成了异族统治的臣民。满地的芦苇花和我一样老去，人民流离失所，国亡无归。现在要离开这个熟悉的老地方了，从此以后南归无望，等我死后让魂魄归来吧！
80、①借景抒情。诗人描写了战乱后金陵城荒芜衰败的景象。以行宫破败、荒草四合、夕阳西沉、孤云飘荡等景象借景抒情，寄寓作者对国家沦亡的痛楚和自身无所依傍的哀伤。
81、(等死)古义：一样，同样。今义：等候，等待。
82、陇： 通“垄” ；夫：通“甫”；已：通“以”，表时间；信：通“伸”，伸张。蹶：通“獗”
83、农卫红代表说，关于网络游戏方面的立法尚属空白，很难管控网络游戏的泛滥。她建议，立法加强网络游戏管理，强化监管，实行“政府管控、划分等级、实名认证、时间设限”，不让青少年深陷网络游戏，保护我们民族和国家的未来。