描述：铁肩担道义潘荣本 1、问题一：哪种色调的居室你更喜欢？说说理由。 2、 1973年参加工作，在原籍任民办教师五年。后就读于山西师范大学，毕业后分配到盂县一中工作。工作期间，连
1、问题一：哪种色调的居室你更喜欢？说说理由。
2、 1973年参加工作，在原籍任民办教师五年。后就读于山西师范大学，毕业后分配到盂县一中工作。工作期间，连续代高中毕业班二十多年，成绩卓著被社会公认。曾带出全省文科状元郑恩泽和考上北大、人大的王亮军、马援、崔元兵、温兰英、王刚等学子。理学学士学位。
3、展示大量纹样图片，拓宽学生视野，让学生充分认识到纹样在日常生活中应用的广泛。
4、出示三幅园林图片，分别为水岸远景、小院一隅、窗棂一角。请同学前后四人一组，任选一张图片讨论其中呈现的各种变化，并派一名同学上前阐述本组的讨论结果。
5、教师展示自制的小摆件，并出示它摆在居室中的照片，再将制作步骤图用课件展示出来，启发学生运用废旧材料制作小摆件。(铁肩担道义潘荣本)。
6、插花就是将鲜花重新配置成一件件精致完美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花卉艺术品。今天就让我们自己来尝试做一件插花作品吧。
7、观察、对比后，讨论并发言：居室设计的主要色调有白、灰、蓝、紫、绿等很多种，它们对营造居室气氛有着重要作用。
8、引导学生欣赏自己拍摄的作品，激发其学习兴趣。
9、 1998年卸职后仍在医院坐诊。从医60多年，他待病人如亲人，从不分高低贵贱，始终坚持在临床医疗第一线，挽救了无数生命，深受群众拥戴。
10、 本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。美术家运用一定的物质材料和艺术表现手段创造的视觉形象，不仅是一种外在的表现形式，还会蕴涵某种情感和精神。
11、将学生的感受逐步引向理性思考，让学生用文字表述自己的感受，进一步加深对作品的理解，提高艺术素养。
12、 张昀，女，盂县秀水镇东关北村人，1966年1月出生。中共d员。全国优秀教师。全国师德先进个人。全国教育科研优秀教师。
13、学生欣赏、思考，举例说明纹样在生活中的运用，如服装、家具、杯盘、建筑等。学生回答：植物纹样、动物纹样、人物纹样、风景纹样、几何纹样等。
14、学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。
15、再次强化本课知识点，并及时对学生表现给予评价。
16、我们再欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？
17、 潘荣本 盂县文化馆副研究馆员、中国美术家协会会员、山西中国画学会理事、省工笔画学会副主席，曾担任山西省美术家协会理事、市美协副主席、县美协首任主席、阳泉美术院院外画师。先后在阳泉市化工局、盂县文化馆任职，从事工会宣传和群众文化的组织辅导工作。2009年被阳泉市文联授予“德艺双馨文艺工作者”称号，2010年被山西省委宣传部授予“德艺双馨文艺工作者”称号。作品十多次入选中国文联、中国美协、国家文化部等主办的美术展览，有的获奖，有的被收藏，有的在《美术》《美术界》《中国书画报》等重要报刊发表。作品《铁肩担道义》被人民教育出版社选入2013年版的初中八年级美术下册课本作教材使用。
18、现代社会，人们对居住的需求已不再是单纯的住宿，而是对居住条件以及环境提出了更高的要求。居住环境设计应遵循“以人为本”是设计方针，现代住宅社区也正向高舒适、高性能、高质量方面发展。
19、教师利用大量的多媒体素材，引导学生在感性认识的基础上学会观察，学会比较。寻找适合的资料图片，培养学生发现素材的能力。
20、均衡式：插花造型中轴线两侧不等形，不等量，作品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S型等。
21、 鼓励学生课余选择其他美术作品，特别是课本所选择的类型不同的外国美术作品和现代抽象作品，尝试对其进行欣赏与评述。
22、培养学生发现并利用废旧材质，运用美术语言进行创造的能力。
23、² 玩具小飞机与台灯、文具的组合，营造出儿童房的特有氛围。
24、 1985年在《盂县报》首次发表作品。之后，陆续在《阳泉日报》《山西政协报》《山西日报》《中国社会报》《娘子关》《难老泉声》《黄河》《诗刊》等报刊发表作品。曾编写出版了《盂县历史人物》《中华姓氏谱·马姓卷》《半知堂吟草》《半知堂吟草续编》《半知堂吟草三编》《半知堂吟草四编》《古尘集》等著作。创作诗词三千多首。主编有《阳泉民间文艺丛书》《阳泉三晋文化丛书》《阳泉风景名胜志》《阳泉概览》。作品入编《当代诗歌散文精选》《当代中华知名诗人著录》及诗刊社选编的《中国诗库2007卷》等书。在《当代中华知名诗人著录》评选活动中获金奖。《中华姓氏谱·马姓卷》获“阳泉市第五届社会科学优秀成果”著作类一等奖。论文“阳泉文脉”获“第七届山西省文联文艺评论奖”二等奖和“阳泉市第六届社会科学优秀成果”论文类一等奖。诗词集《半知堂吟草续编》《半知堂吟草三编》和七律《冬至》获“阳泉市第四届文学艺术创作奖”铜奖。任山西省民协副主席、山西省三晋文化研究会理事、阳泉市民协主席、阳泉市诗词曲学会常务副会长、阳泉市三晋文化研究会副会长、阳泉市书法家协会顾问、阳泉市楹联协会名誉会长。
25、2就这两件作品的艺术表现形式，美术语言与作品的深层意蕴的内在联系在组内发表看法。
26、发现材质不同的美感。提高学生对生活物品和周边环境的审美评价能力。
27、教师：苏州园林不仅使每个人在一个固定的视点上欣赏如画般的景致，而且还营造出可游、可行、可居的空间层次。接下来我们以苏州拙政园为例介绍几种造景手法。
28、情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
29、 吴爱德，男，盂县苌池镇罗坪村人，1962年7月出生。特级教师。
30、出示一组纹样图片，请学生比较分析各自的特征。
31、发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
32、 马玉隆，男，盂县秀水镇北庄村人，1950年6月出生。中共d员。中国作家协会会员、中国民间文艺家协会会员、中华诗词学会会员。
33、概括：删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
34、通过直观的方法示范，学生了解必要的概念和知识，为下一步的教学活动做好准备。
35、知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。。
36、(5)上轻下重。花苞在上，盛花在下；浅色在上，深色在下。
37、使学生带着疑问走进学习，调动他们的学习兴趣。
38、问题二：居室色调的形成与色彩的呼应有密切的联系，谈谈你对它的理解。
39、以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟，引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。
40、2020年的寒假因为一场突如其来的新型冠状肺炎疫情来袭，成了一个加长版的、特殊的寒假。
41、《夯歌》的画面造型饱满，人物呈放射状的动感布局给人以高大升腾的感觉，明亮的阳光映照着她们黝黑的脸庞和健壮的身躯。
42、 1990年离职休养，任盂县庭院经济协会主任、盂县老年体育协会副主任、盂县关心下一代工作委员会副主任。1994年经省委组织部批准享受副厅级待遇。2008年，他虽已82岁高龄，但仍以坚韧的毅力和清晰的思路编著了《我的回忆录》一书，为后人留下了宝贵的精神财富。
43、主要功能：展览展示。“云尚美术馆”是书画频道山西工作中心新创建的一个虚拟美术馆，以三维互动的体验方式，使观众“身临其境，畅游无限”，多角度全方位感受精彩世界。
44、教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握
45、 刘便凤，女，盂县路家村镇上乌纱村人，1965年出生。山西省特级教师。
46、 郭瑾，男，原名郭崇温，盂县孙家庄镇河下村人，民国5年(1916)出生。曾任驻波兰格丹斯坦总领事。
47、 1968年2月入伍，历任北京军区炮兵司令部参谋，北京军区司令部装备处长，总参谋部装备部部队管理工作研究室研究员、主任，总装备部综合计划部论证中心部队装备管理研究室主任。1988年8月授予上校军衔。1993年6月晋升大校军衔。2005年4月退休。
48、2月14日，继续精心制作课件，安排教学，考虑到学生喜欢看视频，视频能吸引学生的注意力，于是我在课程安排上录制微课和小视频，后半部分开始讲外国美术作品时，从网上搜集关于梵高的作品时，偶然看到动态梵高的画，录下视频制作成微课，丰富了教学内容。还有自己画的一副梵高的《星月夜》，让学生轻松了解作品特点。
49、过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。通过学习插花的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识，学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
50、图片展示大都会博物馆的“明轩”，学生回答为什么大都会要收藏一座完整的中国庭院。
51、临摹自己喜欢的手绘效果图，体会绘画的方法要领。
52、过程与方法：通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰品在美化居室方面的作用，进而综合运用图案、色彩等知识设计有图案的家居饰品，且通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。
53、 居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。
54、1这两件作品的艺术表现和处理手法有什么特点？