陶行知教育名篇摘录(29句好句精选)

作者:admin 日期:2023-12-27 人气:

描述:陶行知教育名篇摘录 1、陶行知(1891-1946)是中国近现代著名教育家。他从事教育实践活动数十年,构建了独特的生活教育理论体系;他毕生致力于教育的普及,被誉为“伟大的人民教育家

陶行知教育名篇摘录

1、陶行知(1891-1946)是中国近现代著名教育家。他从事教育实践活动数十年,构建了独特的生活教育理论体系;他毕生致力于教育的普及,被誉为“伟大的人民教育家”。

2、脑筋与手联合起来,才可产生力量,把“弱”与“愚”都可去掉,手与脑联起来,便有力量了。

3、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。

4、我作为一名小学教师,应该多学习陶行知先生的理念,并努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中,体现在自己的每一节课上,体现在自己的每一天的教育生活中。教育之路漫漫而修远,让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心,在实践中慢慢解读陶行知先生的生活教育理念。《陶行知教育名篇》读后感范文4在学校里,老师们就对我们说:是陶行知爷爷让中国教育事业向前迈了一大步。是我们学习的楷模。他坚持从中国国情出发,办中国人民所需要的教育。这本《陶行知教育名篇》汇集了陶行知先生平生教育教学研究与实践的精髓,文章深入浅出,通俗易懂,从"教学合一","学生自治","平民教育","学校观","创造的儿童教育","民主教育"等各个方面集中体现了陶行知先生的"生活即教育"及"知行合一"的独特教育思想,经过八十多年的考验,不仅仍有很高的学术价值,而且对今天的中国教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。(陶行知教育名篇摘录)。

5、韩海花,新安县磁涧镇老井小学教师,教书育人,用良好的师德去影响教育学生,形成独特的教学风格,打造学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师。

6、 手脑都会用, 才算是开天辟地的大好佬!

7、   不过我们也不要气馁,一切还来得及,让过去都过去吧,我们应该活在当下,让我们从今天开始,从此刻开始,让自己沉下心来,简简单单的做一件事,那就是读书。通过读书不断地思考,不断地研究,不断地提升自己。每天抽出固定的时间来读书,可能短时间内不会有很大的改变,但是就像我们组长MRXu说过的那样,让我们相信坚持和重复的力量,越努力就会越幸运!让我们不忘初心,行动起来吧!(陶行知教育名篇摘录)。

8、智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为天下之达德,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。

10、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

11、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法,根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且,这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学,否则不得前进。

12、活的乡村教育要教人生利,他要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。

13、会参加开会:包括发言,提议,选举,做主席等。在公民课或社会课及一切集会中学习。

14、要把教育和知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。

15、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

16、那么,就需要教育者在规矩中渗透爱的表达,我认为可以注意以下几点:

17、大众是长进得很快,教师必须不断的长进,才能教大众。一个不长进的人是不配教人,不能教人,也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话,而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后,对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。

18、教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。

19、好教育应当给学生一种技能,便他可以贡献社会。换言之,好教育是养成学生技能的教育,使学生可以独立生活。

20、人类发展永无止境,科学永无止境,肩负着生产新知识,传递新知识的教师队伍建设永无止境。教师要适应知识经济的需要,就要时时更新自己的`观念,及时获取相关的信息,不断进取,发展自己,完善自己。关于《陶行知教育名篇》读后感4最近读了《陶行知名篇精选》,受到很大触动,其中感触最深的是陶先生提出的“教学做合一”的教育法。

21、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给他们几把锁匙,使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

22、从大处说,政府能不能加大财政投入,多建些学校,提高教师工资,多吸引一些优秀人才来做教师。如果这些都做不到,那么从小处说,有关部门能不能认真研究教育教学评价方式,别把中考、高考成绩当作评价学校和教师工作的核心标准。能否给予地方、学校一些办学自主权,给予他们一些时间空间,给予他们必要的帮助和支持,让大家积极探索,找到一些新路。如果这些也都做不到,那么从更小处说,能不能杜绝小升初的选拔考试,真正实现就近入学。再退一步,即便还是要考,能不能动下脑筋,换换方式,别再用奥数之类的难题来折磨学生。

23、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

24、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。

25、迷根据孩子们不断的迷在某种特殊活动的天性,透过特殊的环境、设备和方法,我们培养并引导他们成长,踏进未知之门。悟根据孩子们的一般的智力,透过启发性的普通教育,我们培养和指导他们对特殊活动取得更深的了解,对人生各方面的关系和宇宙人类的历史的发展取得更广的认识。爱根据孩子们愿意帮助别人的倾向,透过集体生活,我们培养和引导他们对民族人类发生更高的自觉的爱。

26、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥浇水和培养教育,这叫”因材施教。

27、会修理:包括简单木工、竹工、泥水工、油漆工工具等。在修理中学习。

28、   以上是通过课堂上学生给我的灵感。但是谈到教师自身的专业成长,我还联想到我们前面读的《杰出青年的七大习惯》里的第七个习惯,磨刀不误砍柴工,定期让自己得到休整和充电。说到这里我自己也很惭愧。就好像广播7里麦麦同学每到月初都会调侃的说,大家每到月初都会在朋友圈发口号,我们好像都是通过在喊口号中一天天的过。

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