描述：爱和自由读后感1000字 1、每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉，这一次也不例外。之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏感期还是第一次了解。原来儿童的成长是由一
1、每一次读孙老师的书都会有一种恍然大悟的感觉，这一次也不例外。之前只听说过青春期，更年期等，对于儿童敏感期还是第一次了解。原来儿童的成长是由一个又一个的敏感期构成的，顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平就会从一个层面上升到另一个层面。而敏感期发展的好坏直接决定了一个孩子能否成长为一个正常的，优秀的人。(爱和自由读后感1000字)。
2、走路敏感期...成人该放弃自己走路的节奏去配合孩子。
3、书写敏感期(5～5岁)、阅读敏感期(5～5岁)
4、所以，当年我没有得到的自由，现在全部给孩子！
5、虽然写的是0-6岁孩子的成长，但是对于从事小学教育的我们来说，有着很重要的借鉴的意义，让我们知道因为哪一部分的缺失，才造成了我们现在所教孩子的问题，有助于我们帮助孩子走出困境。现在想来我们班的一个典型特征的孩子，就是缺少了早期的体验学习过程，父母是非常利落能干的人，帮助孩子解决了一切可以动手的机会。刚入学时，孩子虽然活泼，可是手部及身体肌肉的协调感差，造成了不自信的状态，更不必说战胜困难的意志品质了。这些方面慢慢在学习上表现出不愿意思考，遇到稍有一点难度的题就放弃，不愿意写作业。于是我就对症下药，增加他的动手机会，并把他的任务难度系数降低，先解决自信心的问题。又经过长期的体验训练，帮助他进行内部的自我建构。终于有一天，迎来了他自豪地跟我说：“我现在的躲避球水平很好噢！”再后来，开始耐心而专注的作业。孩子，你终于完了一部分的自我建构，开始认识自己了，变成自己的主人啦！
6、我个人的理解是：自由是明白周围事物的界限，然后让自己不要轻易地触碰这些界限，那么，我们就能够很好的生活下去。
7、吵闹村是个很小的村庄，里面只有三户人家，七个孩子。但这里也是个很快乐的地方，生活在这里的孩子十分幸福，他们时时刻刻都能感受到生活的乐趣。在学校，有温和的老师，友善的同学，宽松的环境;在家里，有爸爸妈妈所给予的极大关爱和自由。他们可以无忧无虑的游戏，肆无忌惮的吵闹。而且，在游戏中还懂得了乐观、自信、团结和关爱别人。
8、幼儿老师最担心的就是孩子在学校受伤，因此我们处处小心，时时留意，这个不许，那个不让，始终让孩子在我们的掌控之中，我整天对宝贝说：“孩子们，你们不能这样子，不能碰那个东西会划伤你的手”……我想，这应该是许多老师都会说的话。但是读完这本书，我觉得我们都应该要改变自己要控制孩子的想法。孩子的一言一行是有原因的。要做一个有心人，多观察孩子理解孩子，只有这样，我们才能看到一个在爱和自由里成长的孩子。同时，我们在改变自己的同时，也要把这种思想传递给我们的家长，我们的教育需要家长的配合。
9、儿童认识世界的第一步其实并不需要我们承认来干预太多，只有幼儿亲身体验到了，他才会深深地印在脑海里，而不是靠我们成人来对幼儿进行反复的训练，幼儿感知世界的第一步就是用口来认识，这时候我们一大半父母都会干预，总觉得幼儿把什么东西都往嘴里塞，这样是不卫生的，这样做就破坏了幼儿的感觉。(爱和自由读后感1000字)。
10、这一本书中让大家认识到小豆豆和巴学园的感情十分的深，更能让我们知道小豆豆那时的生活十分的苦，和泰明死了的时候她那悲伤的心情。既有开乐又有悲伤。我也真想上象小豆豆的学校。《窗边的小豆豆》读后感4《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子根据自己小时候的真实情况写的一本很有意思的书。小豆豆非常调皮，刚上一年级的时候就被退学了，妈妈没有放弃并且给她找了一个全新的学校——巴学院。
11、这本书有三大特点。它有捉摸不透的语句和分章节的写法，每一章节都是一个小故事。它的写法和我们的写法不同。它的题目定得好。
12、我曾在两次假期(去年的暑假和今年的寒假)接触到了关于儿童敏感期的话题，刚开始只是稍微有些了解，并不真正了解其内在的含义。但在寒假的这个假期里，我从头到尾的好好看了这本关于《捕捉儿童敏感期》一书后，有所感悟。也引发了我对我园现行“个性化追踪式的教育方法”的一些思考。
13、正如著名文学家冰心的评论“泰戈尔用人民自己生动素朴的语言，精炼成最清新的最流利的诗歌，来唱出印度广大人民的悲哀与快乐、失意与希望、怀疑与信仰。”这本书，会引领着你，走出烦恼，走出忧愁。只要你细细品味，一定会一次又一次的受到熏陶，留下数不清的陶醉。泰戈尔诗集读后感2天空中没有鸟的痕迹，但我已飞过。
14、这本书严格的说是由孙瑞雪编著，而不是由她写的。书的内容由200多个家长和蒙氏教育机构老师写的案例加上孙瑞雪的点评组成。案例是按儿童0-10岁的顺序编排而成。
15、近三年来，我除了担任小学语文教学工作，还担任了小学班主任工作。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。在多年的班主任工作中，我兢兢业业，孜孜以求。通过工作实践，我总结出了一些行之有效的经验。
16、第成人的榜样作用，俗话说：“言传不如身教”，我们的言谈举止对孩子很重要，他们会潜意识的去学习和模仿。作为老师来说，我觉得我身上的担子很重，但是也必须要去肩负。
17、这个巴学园十分特别。比如说：午饭得吃“山的味道，海的味道”，在礼堂里露营。只可惜巴学园在世界大战的时候，被一把火给烧了。
18、一事物的感觉，从而影响心智的发展，有些孩子看起来反应很快，看上去聪明的孩子其实根本没有创造力，他们调动所有身心学会的只是察言观色，在强大的成人面前，他们只是弱者，让孩子长久地受到压抑，自己压抑自己，他的人格发展和能力发展会有非常严重的障碍。所以我记住了这一段话：“爱儿童，能使儿童自立；爱儿童，能使儿童自尊；爱儿童，能使儿童对这个世界充满了探索精神，如果爱孩子，你就应该让孩子按照自己的生命要求去发展。给孩子充分的自由——充分发展潜力的自由，充分认知的自由，有这种自由，他才能够最大限度地摸清事物的规律，才能够去认知。”
19、 《爱和自由》的作者是孙瑞雪，中国著名的教育家，儿童心理学家，“爱和自由、规则与平等”教育精神的创始人；“完整的人和完整的成长”教育思想的创始人；儿童敏感期的创始人；这本书的写作是基于蒙特梭利的教育理论。
20、环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，利用了一些废旧物品自制了一些简单的玩具，让孩子们玩得既开心又有趣。
21、请记得，让孩子去探索、发现、感觉、感知再感觉。
22、在这本书里，有许多形形色色的人，也有许多千奇百怪的事，当然，如果你认真读的话，也是可以从其中获得许多知识和感受的。
23、我们本身活得有成就感，就是最好的教育材料，放心，你的孩子能够感觉到！
24、假如我要有机会的话，我也要去吵闹村看看，我要看那的夜空是多美，孩子们是多么的善良······吵闹村的孩子读后感11这是一本记载着孩子成长中的点点滴滴的小说，幽默、风趣、感人是这部小说的鲜明特点。本书有一个非常好听的名字，叫《吵闹村的孩子》，作者是著名的瑞典作家阿斯特丽德林格仑。
25、如水一般清澈，如月一般朦胧，如海一般辽阔，如天一般高远，如夜一般深邃。这就是泰戈尔的诗。喜欢泰戈尔的诗，清新自然，干净空灵。每一篇，每一句，每一字，都是那么干净，那么深邃。
26、作为家长，我们应该搞清楚什么是真正的爱，我们应该怎样将真正的爱给与孩子，更应该懂得，怎么样给孩子适当的自由，既能让孩子快乐，又能让孩子懂得不能自由散漫。
27、吵闹村是一个很小的村庄，只有三户人家，七个孩子。但这里又是一个快乐的地方。生活在这里的孩子们十分幸福，他们时时刻刻都能感受生活的乐趣。
28、“独乐了不如众乐乐”就像一位名人说的一样，我们应该懂得享受，懂得接受快乐，而且不能自私。这便是我懂得的一大感受。如果你自私，便不会有任何人和你交朋友；如果你不懂得享受，那边有可能失去你以后想享受也再也享受不到的东西，所以不能自私，要懂得享受！
29、XX年9月我执教的一年级语文在全镇素质测试中获第一名
30、所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
31、书面上有许多的字，每个人都能在这本书里找到自己阳光灿烂的童年。海的.味道山的味道、电车教室、暑假开始了、健康树皮、温泉旅行、一生心愿、从今天开始上学、第一次来车战、只是闹着玩、野炊、尾巴、韵律操。这全是目录里的题目，而且给人一种很好奇的感觉，而且让人想去读。
32、"成人粗糙的感情有时很难体会孩子细腻的心灵"，这句话我很喜欢，我赞成，在与我们班孩子一起相处的日子里，我深深的体会到这一点。我们孩子很爱帮助老师阿姨做事情，他们常常喜欢等待，等待你分配事情给他，有一次，我手头上的事情很多，我们班的姐姐妹妹就在等老师忙好，就问老师要不要撕字宝宝。她俩就会很安静的在等待，孩子的心灵是细腻的。
33、这本书有三大特点。它有捉摸不透的语句和分章节的写法，每一章节都是一个小故事。它的写法和我们的写法不同。它的题目定得好。
34、品味完一本名著后，大家一定都收获不少，何不写一篇读后感记录下呢？到底应如何写读后感呢？以下是我整理的孙瑞雪爱和自由的读后感范文800字(通用6篇)，希望能够帮助到大家。孙瑞雪爱和自由的读后感800字1在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪经过实际例子叙述了自我的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自我的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
35、两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
36、读着泰戈尔的诗，不仅有遐想，还可以解开那惆怅的烦恼。
37、由此涉及到如何把握爱和自由的问题，这是另外一本书所谈到的，还在阅读中。
38、孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯。
39、这本书中，这样的例子比比皆是。在这样的例子中，我们会发现自己原来对自己的孩子犯过这样的错误。或许对于目前的我而言，这就是这本书的价值所在吧。(篇二：读《完整的成长》读后感)儿童的成长应该是完整的，然而在现实生活中，幼儿的成长却是不完整的，如何使幼儿做到完整的成长，这需要家长、老师的共同努力，更需要那我们运用正确的方法。而这本书，通过大量的例子来告诉我们如何使一个儿童从出生到成年完整的发展给了我很大的启迪和思考。
40、而父母，在引导孩子遵守规定的时候，最需要注意的就是，不要轻易的改变规则。
41、他们可以无忧无虑的游戏，肆无忌惮的吵闹。在游戏和吵闹中，他们学会了乐观、自信、关爱别人……吵闹村的孩子读后感12暑假我和妈妈一起读了许多知识丰富的书，但我最喜欢的是那本是充满童趣充满快乐的。它是什么书呢？它呀，就是《吵闹村的孩子》。
42、 我知道给孩子爱和自由，如果只是所说那是一件很简单的事情，但是要真正的做到却不是那么轻松的，传统的教育，传统的文化，传统的风俗，好多好多的传统限制着我们今天的精神活动和行为，当我们觉得孩子是这样的时候，他们呈现的却总是另一个样子；我们给他们的偏不要，我相信父母此时一定在想，我都把最好的给他了，他总是不要，我有给他爱啊，我是如此的爱他，为什么他还是不如我的意呢?要做到真正的给孩子爱和自由，我们首先要面对的是我们自己内心的痛，面对即使是孩子从你身上掉下来的肉，但是他是他，你是你的这个事实，要放下对孩子的期待是一件非常痛苦的事，即使我是一名教师，也需要面对这痛的，期待是老师的期待，如果将其投射在学生身上，那便是在禁锢他们的自我发展，是在压抑他们的自我发展，要给他们全然的自由和爱，必须先放下内心的期待，放下对孩子们的那些不允许，只有这样才能给孩子们自由并且给他们真正的爱。
43、所以，借用古人的智慧，我们可以这么引导孩子：注意界限有些事情，不是可以为所欲为的，生活中一些必要的规范我们必须遵守。
44、如果随时能和朋友玩，没有作业的要求，无拘无束，该多好啊!吵闹村的孩子读后感14今天我读了一篇文章叫《吵闹村的孩子》，写得很好很有意思。今天我便谈一下感受，我推荐给你们偶!
45、像上面示例中的人，他在创造自己的时候，谁阻碍了他---成人；他在认识、感知自己身体时，谁控制了他---成人；他在体会情绪、情感时，谁抑制了他---成人；他在感觉时，谁又阻止了他---成人……难以想象，他的主人是谁？
46、人类因为拥有了内在世界，因而拥有了智慧，并且也透过这个丰富的内在世界创造出来一个丰富的外在世界。但多年来，有形的外在世界毫无疑问的占据着我们的时间与空间。而内在世界的探索却一度在生存的挑战中被遗弃。我们的父母亲没有清晰的告诉过我们如何表达自己的内心感受，如何学习管理自己的情绪；我们的老师没有能量懂得我们的内心世界，当然也无法引领我们的精神成长。
47、偶然的机会知道了孙瑞雪的教育机构，捧回《爱与自由》的书读了。随后又读到了她的《完整的成长》，似乎是续上了，更完整的了解了她的理论与实践。
48、 每个父母都是爱孩子的，但爱真的要有方法，做父母的也真的要不断地学习。如果因为爱孩子而毁了孩子不是太可悲和让人痛苦了吗？我从《爱和自由》学到的：该怎么爱我的孩子！我才有资格和权利对孩子说："妈妈爱你！"
49、每一位做父母的都想把全部的爱给孩子，可是我们却不知道怎么正确地爱孩子。如果爱变成一种束缚、使孩子感觉到压抑，那还会是爱吗？放寒假期间，我读了一本叫做《爱与自由》的书，它是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪写的。这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。《爱和自由》饱含着作者对儿童至深的爱。在十多年的教育实践中，她始终用心灵和儿童对话，她能看到儿童的渴求，知道儿童的想法，了解儿童的心情，感知儿童的苦难。爱是建立在自由的基础上的。我从书中理解到的自由不是任意放纵，并非没有边界，并非放任不羁，也并非为所欲为，给孩子充分的自由，没有一点约束，这样并不是真正的爱孩子。任何事情都是相对的，自由也是相对的。纪律和自由是相辅相成的。不是孩子所有的要求都是合理的，也不是所有的约束孩子的家长都是法西斯。我们应该在一定约束的基础上给孩子选择的自由。比如让孩子学个特长，大人不要以自己的喜好去强压孩子，而是在孩子有兴趣的方面来发展孩子，让孩子在他的兴趣爱好里自由发挥，我想任何人都喜欢干自己想的事，孩子应该也是吧，有了兴趣才能培养出好的习惯。
50、影片里介绍的幼儿园是在教育上有很大突破的“巴学园”，这所幼儿园里把孩子所有的组织活动：走线，唱歌，画画，学英语……等等这些在许多幼儿园里已经秩序化了的活动打破了，孩子们被放还到自然状态，他们可以自由的缔结伙伴，自发的组织群体，快乐的做各种可能在我们大人眼中是不可理喻的游戏。
51、儿童自己创造自己。父母给予孩子生命，但他的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，再由精神升华却是在内在自己创造完成的，从而成就了一个独一无二的他。这个过程伟大而隐秘，常被外在不经意的干扰，割裂，甚至强制改变，从而成长停滞，某种情绪、认知被割裂在彼岸。
52、就好比一个生活很没有幸福感的人在教人幸福一样，是完全没有说服力的。
53、所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。很多父母对儿童的密码了解的太少，只是在用自己的思维，成人的价值观来判断孩子的行为，不知道自己其实是严重破坏了孩子自我发展的探索行为。有的孩子为什么会蛮不讲理，因为在执拗敏感期的那段时间里，家长没有耐心的疏导，认为是孩子任性，对孩子没有很好的理解、变通……有问题的儿童，如多动的、痴呆的、焦虑的、自闭的等儿童，正是他们的探索活动被严重阻碍而造成的。而判断孩子是否进入了某个敏感期，看的不是年龄，而是孩子的表现，所以孙老师认为蒙氏教师重要品质之一是会观察，不去干扰孩子，充分给与宝贝们爱和自由的空间。
54、10感觉反复进行就能产生一种经验，这种经验就产生了智力。
55、他们很乐观。拉塞掉进了冰窟窿，出来之后竟说：“哈哈，真幸运，我无论如何也没被淹死。”如果换成我，我就会说：“如果我死了怎么办。”
56、吵闹村的孩子们，每天都过得很快乐，上学放学都在一起，打打闹闹，快乐极了！每天都有很多有趣的事情发生。
57、他们的恶作剧让我们开怀大笑；他们的那冒险的精神使我们提心吊胆；他们助人为乐时让我们拍手叫好；他们遇难时我为他们担忧；他们调皮时我又哭笑不得。
58、让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你光辉灿烂的自由
59、睿嫣一岁左右时，恰好家里的沙发破了一个不起眼的小洞，她发现了，便开始用手指去抠。小洞被抠大了，棉絮露了出来，她便把棉絮往外掏，于是那段时间她总是专注于这份工作，乐此不疲。接下来我发现她对纸箱子很感兴趣，于是便把她放到纸箱子里，她时而蹲下，时而站起，有时还会扶着箱子不停地摇晃，脸上露出兴奋的表情。一不留神，箱子摇晃得太厉害了，她就面朝地板摔了个大马趴，继而哇哇大哭。无奈，我开始为她留心更安全的地方。然后我发现，每次打开洗衣机时，睿嫣都喜欢往洗衣机里扒拉，但是她个子够不着，什么也看不到。于是我把她抱进去，当然我事先拔掉了电插头。进入这个空间，睿嫣有时手舞足蹈，有时又安静得出奇，她可以自己在里面玩上40分钟。很显然，她对这个空间很满意，这种状况持续了一个星期左右吧。当时，我只是想带她的时候省些力气，没想到恰好满足了她在空间敏感期时对空间探索的要求。
60、总的来说，这本书看起来轻松，但要吃透其中的观点则需要靠个人的悟性。
61、爱孩子就给孩子心灵的自由。从某种意义上说，心灵的自由比行为的自由更高为重要。孙瑞雪说：“爱是土壤，爱是阳光，爱是儿童成长的一切。儿童生活的一切基础和对未来的认识及行为几乎全部归结于早期教育，而早期教育的爱是孩子的人格、心智、道德等各方面发展的最重要的基础。你宁可不给孩子一个好心，也给孩子一个好脸，他肯定成长的好，因为父母的好脸能给儿童提供情绪安全的基础。”所以说孩子自有他成长的内在规律，是快是慢，内向或是外向，敏感或者马虎。成人没必要按自己的意望主宰孩子成长的节奏。一个内心充满自由的人，能够自己作主，听从内心的意志，不必受制于他人，看人脸色。一个经常受训斥和大骂的孩子，其心智发展和正常孩子有极大的差别，压力和恐惧使他们对外在事物过于敏感，过分强化对某